Федеральное агентство по образованию
Федеральное государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«БАЛАКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Методическая разработка
урока-викторины по теме
«Путешествие по дороге времени»
для студентов 1 курса, специальности
220301 «Автоматизация технологических процессов и производств»
(по отраслям),
240503 «Производство изделий и покрытий из полимерных материалов», 280201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»
по дисциплине «История»
2009
Содержание
Введение
1 Вступительное слово преподавателя
2 Описание заданий
2.1«Приветствие»
2.2 « Разминка»
2.3 « История государства в лицах»
2.4 « Как говорили на Руси?»
2. 5 Конкурс ребусов (для «болельщиков»)
2.6 «Отгадайте кроссворд »
2.7 Задание «Верёвочка» (для «болельщиков»)
2.8 «Найдите соответствие»
2.9 «Исправьте исторические ошибки»
2.10 «Исторический портрет » (для «болельщиков»)
2.11 Конкурс капитанов
2.12 «Творческий конкурс»
3 Подведение итогов викторины. Заключительное слово преподавателя
Литература
Приложение А Компьютерное сопровождение урока - презентация в формате Power Point
Приложение Б Ведомость подсчёта баллов команд
Сегодня практически любой преподаватель применяет хотя бы изредка в своей деятельности нетрадиционные формы обучения. Это связано со становлением нового стиля педагогического мышления преподавателя, ориентирующегося на эффективное решения образовательно-воспитательных задач в условиях скромного количества предметных часов. Арсенал форм уроков истории не просто обновляется под влиянием, прежде всего, усиливающейся роли личности студента в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала.
Перед современным преподавателем истории уже целое десятилетие стоят задачи, навеянные пересмотром содержания предмета: альтернативные подходы к решению и оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, нравственно-этические оценки личностей и хода событий. Обсуждение этих вопросов на уроке невозможно без приобретения опыта ведения диалога, спора и приобщения к творческой деятельности. Умелое общение становится важнейшим фактором в нашей непростой жизни и залогом успеха подрастающего поколения в их последующей деятельности. Коммуникативный диалог и способность к моделированию - это важные умения человека будущего. Видимо, этим объясняется все более настойчивое внимание преподавателя истории к нетрадиционным формам урока.
Как известно, самыми прочными являются те знания, которые получены человеком самостоятельно, после определённых усилий. Возможные «почему» и «как» ставят увлекательную задачу поиска ответов, заставляют размышлять, обращаться к дополнительной литературе, а это значит, что идёт процесс интеллектуального развития и совершенствования.
Проведение урока в форме исторической викторины даёт возможность студентам развивать в себе навыки самообразовании и самопроверки своих знаний. Задания викторины «Путешествие по дороге времени» охватывают русскую историю с древнейших времён до конца XIX века. Материал подразделяется на следующие периоды:
«От Руси к России » (IX-XV в.в. )
«Россия в XIX веке»
«Россия в Новое время» (XVIII век)
«Россия на рубеже Средневековья и Нового времени» (XVI-XVII в.в.)
Работа на уроке строится посредством соревнования между командами (они выбираются заранее). Викторина включают в себя разные типы вопросов и заданий, которые дают возможность проверить у студентов знания важнейших дат, главных событий Отечественной истории. Особое внимание на уроке уделяется работе с историческими источниками.
Занятие сопровождается компьютерной презентацией, состоящей из 54 слайдов. Использование компьютера и мультимедийного проектора позволяет более наглядно представлять рассматриваемый материал - необходимые тексты, портреты исторических деятелей, таблицы, выводятся на экран.
Историческую викторину можно провести как обобщающий урок в ходе подготовки к экзамену или внеклассное мероприятие. Также отдельные её фрагменты можно использовать на уроках при изучении соответствующих тем.
Цель урока: на основе организации групповой работы повторить и закрепить пройденный материал по истории России (IX-XIX вв.)
Задачи урока:
используя систему познавательных заданий активизировать изучение студентами исторических понятий, определений, терминов, событий и их хронологию. Через характеристику политических деятелей сформировать представление о различных исторических эпохах;
развивать познавательные интересы студентов, формировать историческую память;
воспитывать любовь к Отечеству через изучение памятных страниц истории Российского государства.
(Приложение А, слайд 1) Очень часто историю называют дорогой времени. И это не случайно. Подобно тому, как горизонт открывает путешественнику новые земли, так и история даёт возможность заглянуть в далёкое прошлое. История нашего государства велика и многогранна. Она помнит время страшных войн, потрясений и время великих побед, преобразований. На Земле, наверное, нет народов с «лёгкой» судьбой. Каждому народу выпали на долю свои тяжёлые испытания, разорительные войны, гнёт завоевателей. Но именно в годы жесточайших испытаний, как на изломе, раскрываются сильные и слабые национальные черты. Знание и понимание прошлого помогают избежать ошибок в настоящем. К тому же многие деяния прошлого оставляют глубокий след в сознании, рождают чувство уважения к славным делам. Максим Горький говорил: «Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо» (Приложение А, слайд 2).
Сегодня мы с вами собрались на нашей викторине, чтобы совершить воображаемое путешествие по дороге времени. Условно мы разделим этот путь на четыре периода:
«От Руси к России (IX-XIV вв.)»
«Россия на рубеже Средневековья и Нового времени (XVI-XVII вв.)
«Россия в Новое время. (XVIII век)»
В ходе проведения нашей викторины, в которой будут предложены задания как для команд, так и для болельщиков, мы должны закрепить полученные на уроках знания. Оценивать вашу работу будет жюри (представление членов жюри).
А теперь несколько слов о ходе проведения викторины. В ней участвуют три команды, а также вы, уважаемые болельщики. Участвуя в специальных конкурсах, вы можете помочь своей команде заработать дополнительные баллы. По ходу проведения викторины будет заполняться демонстративная ведомость подсчётов баллов (Приложение Б). Всем желаю достойной игры и удачи!
2 Описание конкурсов
2.1 «Приветствие»
(Приложение А, слайд 3)
Участникам необходимо представить свою команду, произнести девиз, обратиться, если это необходимо к болельщикам, соперникам, жюри (максимальное количество баллов - 3балла).
2.2 «Разминка»
(Приложение А, слайд 4)
Каждой команде предлагается ответить на 25 вопросов. Вопросы задаются достаточно быстро, без обсуждения в команде. Баллы распределяются следующим образом:
25 - 21 правильных ответов - 5 баллов;
20 - 16 правильных ответов - 4 балла;
15 - 11 правильных ответов - 3 балла;
10 - 6 правильных ответов - 2 балла;
5 - 1 правильных ответов - 1 балл.
Вопросы для первой команды.
1 Главное сражение Отечественно войны 1812 года (Бородинское сражение)
2 Первый царь династии Романовых (Михаил Фёдорович)
3 Создатели славянской письменности (Кирилл и Мефодий)
4 Площадь, на которой произошло восстание декабристов (Сенатская)
5 Главное сухопутное сражение Северной войны (Полтавская битва)
6 Отрезок времени равный 100 годам (Век)
7 Какого царя называли «освободителем»? (Александра II)
8 Ежегодный сбор дани, производимый древнерусскими князьями после сбора урожая (Полюдье)
9 Первый русский император (Пётр I)
10 Дохристианская религия жителей Руси (Язычество)
11 День отпуска на свободу крепостных крестьян (Юрьев день)
12 Главный государственный орган власти учреждённый Петром I (Сенат)
13 Народное собрание в древнем Новгороде (Вече)
14 Как назывался в XIX веке крепостной крестьянин не успевший выкупиться на свободу? (Временнообязанный)
15 Первая столица Древней Руси (Киев)
16 Как назывались государственные органы, заменившие в XVIII веке приказы? (Коллегии)
17 Какое восстание произошло в Москве в 1662 году? (Медный бунт)
18 Первое огнестрельное войско (Стрелецкое)
19 Первый русский царь (Иван Грозный)
20 Картина, написанная красками на сырой штукатурке (Фреска)
21 Командующий русской армией в Бородинском сражении (Кутузов)
22 Фамилия царя Бориса (Годунов)
23 Татарский хан, потерпевший поражение на Куликовом поле (Мамай)
24 Сборник законов в Киевской Руси (Русская правда)
25 Руководители второго ополчения против польской интервенции (Минин и Пожарский)
Вопросы для второй команды.
1 Первый выбранный на Земском соборе царь (Борис Годунов)
2 Основное занятие древних славян (Земледелие)
3 Монгольские сборщики дани (Баскаки)
4 С именем, какого князя связана победа на Куликовом поле? (Дмитрий Иванович)
5 Материал для письма в древнем Новгороде (Береста)
6 Какой город ордынцы назвали «злым городом»? (Козельск)
7 Имя князя, прозванного Мудрым (Ярослав)
8 Основатель антинорманской теории происхождения Русского государства (Ломоносов)
9 Монгольская грамота, дающая право князьям управлять на Руси (Ярлык)
10 Политика Ивана Грозного, направленная на усиление центральной власти и борьбу с боярами (Опричнина)
11 Место, где произошло Ледовое побоище (Чудское озеро)
12 Автор «теории официальной народности» (Уваров)
13 С именем, какого патриарха связан церковный раскол в России? (Никон)
14 Главой Синода в 18 веке был церковный человек или светский? (Светский)
Страницы: 1, 2, 3, 4
