На нашу думку, тема «Зайнятість, відтворення робочої сили та їх державне регулювання» має практичний характер. Тобто на заняттях можна розробити різні життєві проблемні ситуації (студенти можуть також приймати в цьому участь) і влаштувати змагання з приводу того, хто знайде кращий вихід із ситуації чи відшукає альтернативне рішення. Це допоможе студентам у засвоєнні матеріалу і до того ж вони будуть знати, як теорію реалізувати на практиці. Такі набуті практичні знання допоможуть студентам в подальшому при виборі місця роботи, вони зможуть відстояти свої інтереси у будь-якій життєвій ситуації і вирішити усі існуючі проблеми.

При вивчені курсу «Політична Економія» доцільно застосувати деякі види змагальних методів, зокрема таких як «Захист теми», «Економічний КВК», «Економічний Брейн - Ринг», «На індивідуального переможця». Це дасть можливість викладачеві дослідити та вивчити ораторські здібності студентів, вміння працювати як в команді, так і індивідуально, вміння самостійно працювати із матеріалом та знаходити вихід із різних життєвих ситуацій.

2.2 Розробка економічного КВК з теми «Конкуренція та монополія»

Тема: Конкуренція та монополія

Освітня мета: повторити та систематизувати вивчений матеріал з теми «Конкуренція та монополія», сформувати стійкі знання з питань щодо ознак конкурентного та монополізованого ринку, видів монополії, типів конкурентної поведінки.

Виховна мета: допомогти студентам сформувати науковий світогляд на практичні проблеми існування монополізованих та конкурентних ринків, розширення кругозору з вивчених знань.

Розвиваюча мета: розширити вміння самостійно аналізувати матеріал, робити висновки, розвивати абстрактне мислення, здатність до узагальнення і систематизації.

Форма проведення заняття: практичне.

Тип заняття: нетрадиційне (методом змагання).

Методи навчання: словесні - бесіда, метод змагання, проблемно-пошукові, індукції та дедукції.

Дидактичне забезпечення: Базилевич В.К. Політична економія/ Базилевич В.К. - К.: Академія, 2002.

Хід заняття:

I. Організаційний момент.

Привітання, налаштування на роботу на занятті.

II. Повідомлення теми, мети, завдань заняття.

Тема даного семінарського заняття - «Конкуренція та монополія».

Метою є узагальнення і повторення вивченого матеріалу, підготовка студентів до вирішення практичних ситуацій та тестового контролю з даної теми.

Завдання:

1. Узагальнити вивчений матеріал з теми «Конкуренція і монополія»;

2. Підготувати студентів до тестового контролю;

3. Навчити студентів вирішувати різноманітні життєві ситуації та проявляти винахідливість.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Мотивацією при вивченні теми «Конкуренція та монополія» для студентів може стати внутрішня зацікавленість кожної особистості до даного виду діяльності, пов'язана із задоволенням потреби в удосконаленні знань та розширенні кругозору з даної теми.

VI. Ознайомлення із правилами гри та оцінювання.

Проведення жеребкування, розподіл групи на дві команди і вибір капітанів. Час: 10 хв.

V. І раунд змагання. «Розминка»

Командам по черзі зачитується визначення, їм необхідно правильно вказати термін. Повна відповідь оцінюється у 2 бали, неповна - у 1 бал, неправильна або відповіді немає - 0 балів. (8 хв.)

1. Вид ринкової структури, у якому один продавець , який контролює всю галузь виробництва. (Монополія)

2. Ринок із великою кількістю виробників однорідної продукції, які не в змозі на вплинути на рішення одних на інших. (Конкурентний ринок)

3. Вид конкуренції, деформованої наявністю монополії (Недосконала)

4. Ринок, на якому діє один споживач та безліч продавців унікальної продукції. (Монопсонія)

5. Вид монополії, де учасники втрачають не тільки комерційну, але й виробничу самостійність. (Трест)

6. Суперництво між конкурентами за покупця, надання товарам нових особливостей - якісних, технічних, дизайну тощо. (Нецінова конкуренція)

7. Структура ринку, на якому панує кілька великих фірм-виробників. (Олігополія)

8. Монополістичне об'єднання, в якому підприємства, що до нього входять, втрачають свою комерційну самостійність. (Синдикат)

VІ. ІІ раунд змагання. «Ти мені, я - тобі».

Команди по черзі задають одна одній запитання, які вони приготували вдома. На обговорення питання відводиться 30 секунд. За кожне питання команда отримує 1 бал. Якщо питання не точно сформульоване, то бал команда не отримує. За кожну правильну відповідь команда також отримує 1 бал, за неправильну - 0 балів. Питання задає кожен член команди. (15 хв.)

VІІ. ІІІ раунд змагання. «Слова».

Командам пропонується слово «Конкурентоспроможність ». за 3 хвилини команди повинні скласти з нього якомога більше слів. За кожне правильне змістовне слово команда отримує 1 бал. (7 хв.)

VІІІ. ІV раунд змагання. «Капітанський».

Капітани сідають окремо від команд. Отримують завдання в друкованому вигляді, ознайомлюються з ними. Ведучий по черзі зачитує запитання для капітанів, на які вони повинні дати правильну відповідь. За повну і правильну відповідь капітан одержує 2 бали, за правильну, але неповну - 1 бал, за невірну - 0балів. (10 хв.)

Капітанам пропонуються наступні питання:

1.1. Виберіть, яке з понять означає конкуренцію:

a) Суперництво між товаровиробниками за вигідніші умови діяльності;*

b) Об'єднання багатьох виробників у спілку;

c) Домовленість між виробниками про умови діяльності

1.2. Як називається ринкова структура, в якій домінує кілька фірм, а входження нових виробників у ринок ускладнене:

a) Монополія;

b) Олігополія;*

c) Олігопсонія.

2.1. Вкажіть тип конкурентної поведінки:

Передбачає забезпечення переваг суперникам шляхом введення якихось нових компонентів ринкових відносин:

a) Пристосувальна поведінка;

b) Креативна;*

c) Гарантуюча.

2.2. Вкажіть тип конкурентної поведінки:

Покликана забезпечити стабілізацію на тривалу перспективу досягнутих позицій на ринку за рахунок підвищення якості продукції, зміни її асортименту, надання додаткових послуг:

a) Гарантуюча;*

b) Креативна;

c) Пристосувальна поведінка;

3.1. Вкажіть цінові методи конкуренції:

a) Зменшення витрат виробництва;*

b) Створення нових товарів;

c) Вдосконалення послуг;

d) Зменшення витрат обігу;*

e) Зміна властивостей товару;

f) Зниження цін;*

g) Дезінформація виробника про товари і послуги.

3.2. Вкажіть нецінові методи конкуренції:

a) Оновлення властивостей товару;*

b) Зменшення витрат виробництва;

c) Поширення компрометуючої інформації про товари конкурентів;

d) Вдосконалення послуг;*

e) Створення нових товарів;*

f) Зниження цін;

g) Використання реклами.*

4.1. Вкажіть форму монополії:

Учасники ділять між собою ринки збуту, визначають ціни, домовляються про норми виробництва та збуту продукції:

a) Синдикат;

b) Трест;

c) Картель;*

d) Концерн.

4.2. Вкажіть форму монополії:

Це об'єднання формально самостійних підприємств різних галузей виробництва на основі повної фінансової залежності від власників контрольного пакету акцій:

a) Синдикат;

b) Трест;

c) Картель;

d) Концерн.*

5.1. Визначте поняття:

Означає, що даний продукт виготовляється і пропонується на ринку необмеженою кількістю підприємств.

5.2. Визначте поняття:

Означає, що попит на продукт повинна висловлювати необмежена кількість покупців.

ІХ. V раунд змагання. «Реклама».

Двом командам пропонується ситуація: «Ви - фірми-конкуренти, які спеціалізуються на виготовленні мобільних телефонів. Ви повинні так представити товар, щоб його купили саме у вас, а не у ваших конкурентів.» Після 5-ти хвилин обговорення вони повинні прорекламувати цей товар - мобільний телефон.

Та команда, реклама якої буде кращою, об'єктивнішою і повнішою, отримує 2 бали, інша команда, яка поступилася - 1 бал. (15 хв)

Х. Підведення підсумків.

Журі стежить за ходом гри і підбиває підсумки гри. Виграє та команда, яка набрала найбільшу кількість балів. Команда-переможець отримує диплом переможця. Всім студентам оцінки виставляються диференційовано, в залежності від активності у грі.

ХІ. Повідомлення домашнього завдання.

Студенти повинні підготуватися до тестового контролю знань з теми «Конкуренція та монополія»

Страницы: 1, 2, 3, 4