Організація та методика виконання курсових - рефераты, скачать рефераты, бесплатно рефераты

Рефераты. Організація та методика виконання курсових

p align="left">Спеціалізація підприємства є одним з основних факторів збільшення обсягів виробництва певних видів товарної продукції і підвищення його ефективності. її визначають за структурою товарної продукції підприємства в останні 3 роки. Для глибшого вивчення спеціалізації, яка склалася в підприємстві за останні роки, доцільно проаналізувати структуру валової продукції, затрат праці по галузях та інші показники.

Спеціалізація підприємства - передбачає розрахунки показників, що характеризують структуру грошових надходжень від реалізації продукції, яку розраховують в таблиці 6.

Таблиця 6. Структура грошових надходжень від реалізації продукції

Види продукції, галузі	200_р.	200_р.	200_ р.
	Сума тис. гри.	в % до підсумк У	Сума тис. грн.	в % до підсум ку	Сума тис. грн.	в % до підсум ку
Зернові і зернобобові
Цукрові буряки
Картопля
Овочі
…
Інша продукція рослинництва
Всього по рослинництву
Продукція скотарства, у т ч: м'ясо ВРХ молоко цільне
Продукція свинарства
Продукція вівчарства
Продукція птахівництва
Інша продукція тваринництва
Всього по тваринництву
Всього по підприємству

Головна (головні) галузь займає найбільшу питому вагу в структурі товарної продукції і формує виробничий напрям підприємства. На підставі даних аналізу визначають, в якій мірі спеціалізація і поєднання галузей відповідають природним та економічним умовам, як здійснюється внутрішньогосподарська спеціалізація та роблять висновок про доцільність поглиблення спеціалізації підприємства на базі міжгосподарського кооперування та агропромислової інтеграції.

Економічну ефективність діяльності підприємства можна охарактеризувати за допомогою таблиці 7.

Таблиця 7. Економічна ефективність діяльності підприємства

Показники	200_р.	200_р.	200_р.	Співвідношення 200_/200_рр., %
Вартість валової продукції (у порівнянних цінах, тис.грн. з розрахунку
- на одного працівника
- на Ілюд.- год.
- на 100 грн. основних виробничих фондів
- на 100 грн. виробничих витрат
Прибуток, тис.грн. з розрахунку
- на одного працівника
- на Ілюд.- год.
- на 100 грн. основних виробничих фондів
Норма прибутку, %				X
Рівень рентабельності, %				X

Після таблиць в яких є розрахункові показники необхідно показати методику їх розрахунку і написати висновки до кожної.

Другий розділ - Основна текстова і розрахункова частина виконується за планом залежно від теми курсової роботи. План курсової роботи по деяких темах може відрізнятись від вище наведеного. В другому розділі курсової роботи дається характеристика основних аспектів роботи та виконуються відповідні розрахунки в залежності від теми курсової роботи.

У висновках викладаються найбільш важливі теоретичні та практичні результати, одержані у процесі роботи над темою. Для написання висновків, що є підсумком дослідження, можуть наводитись цитати з використаних робіт.

5. ОРІЄНТОВАНИЙ ПЛАН КУРСОВОЇ РОБОТИ НА ТЕМУ «ОРГАНІЗАЦІЯ І ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИРОБНИЦТВА ЗЕРНОВИХ КУЛЬТУР»

ОРГАНІЗАЦІЯ І ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИРОБНИЦТВА ЗЕРНОВИХ КУЛЬТУР (аналогічно по іншим видам культур)

Вступ

У вступі висвітлити народногосподарське значення зернових культур, місце розташування, стан і перспективи розвитку зернового господарства в Україні.

1. Організаційно економічна характеристика підприємства

Необхідно охарактеризувати природнокліматичні умови і місце розташування підприємства, склад і структуру земельних угідь, наявність і використання трудових ресурсів, забезпеченість основними фондами та ефективність їх використання, спеціалізацію підприємства, ефективність діяльності підприємства.

2. Організація і шляхи підвищення економічної ефективності виробництва зернових

2.1 Динаміка виробництва зернових

Проаналізувати структуру посівних площ, урожайність і валове виробництво зернових в динаміці за останні 3 роки (таблиця 8), вказавши на основні фактори та причини їх зміни. Урожайність порівняти з середнім рівнем по Україні.

Таблиця 8. Посівні площі, врожайність та валовий збір зернових

Культури	200_р.	200_р.	200_р.
	посівна площа, га	врожайність	злаковий збір, ц	посівна площа, га	врожайність ц/га	Валовий збір, ц	посівна площа, га	врожайність ц/га	злаковий збір, ц
Зернові і зернобобові
з них: озима пшениця
жито
ячмінь
гречка
горох
кукурудза на зерно
інші зернові

2.2 Організація основних виробничих процесів

Охарактеризувати основні виробничі процеси виробництва зернових: основний обробіток ґрунту і внесення добрив, передпосівний обробіток ґрунту і сівба, догляд за посівами, збирання урожаю.

2.3 Організація праці і оплати праці на виробництві зернових

Розглянути основні форми організації праці і робочих місць при вирощувані зернових, а також системи оплати праці, методи стимулювання, особливості оплати праці та рівень оплати праці на підприємстві.

2.4 Економічна ефективність виробництва зернових

Розглянути систему показників економічної ефективності виробництва зернових (Таблиця 9). Система показників включає урожайність, затрати праці на 1 ц зерна або виробництво зерна з розрахунку на 1 люд.-год., собівартість 1 ц зерна, ціну реалізації 1 ц прибуток з розрахунку на 1 ц зерна, рівень рентабельності.

Таблиця 9 Економічна ефективність виробництва зернових

Показники	200_р.	200_р.	200_р.	Співвідношення показників, 200_/200_р.р.,%
Площа посіву, га
Валовий збір, ц
Урожайність, ц/га
Затрати праці на 1ц люд.-год.
Виробництво зерна в розрахунку на 1 люд.-год.
Собівартість 1 ц грн
Ціна реалізації 1 ц грн.
Прибуток (+), збиток (-)грн.
Рівень рентабельності, %				X

З. Шляхи збільшення виробництва зернових та зниження собівартості

Зміцнення матеріально-технічної бази, впровадження інтенсивних технологій виробництва, прогресивних форм організації праці, поліпшення матеріального стимулювання праці, розвиток ринку зерна мають сприяти підвищенню врожайності зернових культур та збільшенню обсягів виробництва зерна.

Висновки

Список використаної літератури

Додатки

ВИСНОВКИ
Розвиток агропромислового комплексу країни в умовах ринкової економіки господарювання , запровадження нових економічних відносин на селі зумовлює вдосконалення економічних методів господарювання, забезпечення самостійності і відповідальності сільськогосподарських підприємств за результати своєї діяльності. Для забезпечення соціально-економічного розвитку країни в умовах ринку необхідно підвищити рівень підготовки спеціалістів сільського господарства, звернувши особливу увагу на освоєння ними сучасних методів управління та принципів роботи сільськогосподарських підприємств у ринкових умовах, на набуття глибоких і ґрунтовних знань щодо широкого використання інтенсивних технологій виробництва конкурентоспроможної продукції, на вміння раціональне й ефективно використовувати виробничі ресурси господарств.

Курсова робота з дисципліни є творчою самостійною роботою студентів, яка виконується з метою: закріплення теоретичних знань, набутих у період навчання; поглиблення знань; адаптації теоретичних моделей і практичного методичного досвіду до умов діяльності аграрного навчального закладу; узагальнення знань та їх застосування при комплексному вирішенні конкретного фахового завдання.

Важливо також відмітити що викладач, який є керівником курсової роботи повинен здійснювати періодичний контроль процесу написання курсової роботи. При видачі завдання на виконання курсової роботи викладач вказує терміни її повного виконання і терміни виконання окремих розділів роботи. Це дозволяє контролювати студентів впродовж семестру і дає можливість вчасно виявити студентів, які не працюють над роботою.

Написання курсової роботи з дисципліни «Організація сільськогосподарського виробництва», як згадувалось раніше виконується на основі річних фінансових звітів підприємств. На сьогоднішній день постала проблема щодо отримання даних матеріалів студентами.

Виконання курсової роботи з дисципліни «Організація сільськогосподарського виробництва» дає студенту можливість поглибити знання з окремої теми дисципліни на прикладі конкретного сільськогосподарського підприємства, навчає студента працювати самостійно, використовуючи набуті в процесі вивчення предмета знання, уміння і навички.

Самостійну роботу ми розглядаємо як важливий фактор засвоєння навчального матеріалу, про що свідчать психолого-педагогічні дослідження.

Метою самостійної роботи є формування самостійності студента, його вмінь, знань, навичок, що здійснюється опосередковано через зміст і методи всіх видів учбових занять.

Самостійна робота - це робота студентів яка планується та виконується по завданню і при методичному керівництві викладача, але без його безпосередньої участі. Самостійна робота студентів необхідна не тільки для оволодіння певною дисципліною, але й для формування навичок самостійної роботи взагалі, в учбовій, науковій, професійній діяльності, здібності приймати на себе відповідальність, самостійно вирішувати проблему, знаходити конструктивні рішення, вихід із кризової ситуації і т.д.

Незалежно від спеціалізації і характерна роботи, будь-який починаючий спеціаліст повинен мати фундаментальні знання, професійні вміння і навички діяльності свого профілю, досвід творчої і досвідної діяльності по рішенню нових проблем, досвідом соціально-оціночної діяльності. Дві останні складові освіти формуються як раз в процесі самостійної роботи студентів.

Вища школа відрізняється від середньої спеціалізацією, але головним чином -- методологією учбової роботи і ступенем самостійності навчання. Викладач лише організовує пізнавальну діяльність студентів. Студент сам здійснює пізнання. Самостійна робота вирішує задачі всіх видів учбової роботи. Ніякі знання, якщо вони не підкріпленні самостійною діяльністю, не можуть стати справжнім надбанням людини. Крім того, самостійна робота має виховне значення: вона формує самостійність не тільки як сукупність вмінь та навичок, але й як рису характеру, яка грає суттєву роль у структурі особистості сучасного спеціаліста вищої кваліфікації. Самостійна робота студентів повинна систематично контролюватися викладачем. Основою для самостійної роботи служить науково-теоретичний курс, комплекс отриманих студентами знань. При розподілу завдань студенти отримують інструкції по їх виконанню, методичні вказівки, посібники, перелік необхідної літератури.

Потенційні можливості людини можуть в повній мірі проявитися і реалізуватися лише при раціональній самоорганізації учбової діяльності. При цьому потрібно мати на увазі, що здатність до самостійної учбової діяльності не має безпосереднього зв'язку з рівнем розвитку окремих пізнавальних процесів чи мотиваційних потреб і не може бути пояснена ними.

Під ефективною самостійністю розуміється вміння без систематичного контролю, допомоги та стимуляції з боку викладача самостійно працювати на заняттях, дома, в бібліотеці, вміння організувати окремі форми роботи і всю учбову діяльність в цілому. В Вузі існують різні види індивідуальної самостійної роботи - підготовка до лекцій, семінарів, лабораторних робіт, заліків, іспитів, виконання рефератів, завдань, курсових робіт і проектів, а на заключному етапі - виконання дипломного проекту.

Співвідношення часу, який відводиться на аудиторну і самостійну роботу, в усьому світі складає 1/3.5. Таке співвідношення базується на великому дидактичному потенціалі цього виду навчальної діяльності студентів. Самостійна робота сприяє:

поглибленню і розширенню знань;

формування інтересу до пізнавальної діяльності;

оволодінню прийомами процесу пізнання;

розвитку пізнавальних здібностей.

Тому вона стає головним резервом підвищення ефективності підготовки спеціалістів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін : навч. посіб. для викл. і студ. / О. В. Аксьонова; Київ. нац. екон. ун - т ім. Вадима Гетьмана. - Київ : КНЕУ, 2006. - 707 с - Бібліогр.: с 697-708.

Балягіна І.А., Богорад М.А., Ковальчук Г.О. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ЕКОНОМИКИ Навч.-метод. посіб.-- К.: КНЕУ, 2006. -- 341 с

Курсове та дипломне проектування з організації агро бізнесу / Зрібняк Л.Я., Ільчук М.М. та ін. - К.: З AT «НІЧЛАВА», 2003. - 124с.

Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 4-є видання, доповнене, 2003 р. -615с.

Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.--К.: Видавничий центр «Академія», 2001. -528 с

Страницы: 1, 2, 3, 4