СШ № 3, г. Тайынша
Цель урока: формирование умения определять вид БСП и расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.
Задачи урока:
1) устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях;
2) использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла;
3) определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи;
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник; сборник текстов, карточки, компьютер, интерактивная доска.
Методические приемы: проверка домашнего задания, словарная работа; элементы комплексного анализа текста; замена части предложения синонимичными конструкциями; составление схем предложений, наблюдения над интонацией бессоюзных сложных предложений с разными знаками препинания между его частями; подведение итогов урока; запись домашнего задания; работа с использованием компьютерной презентации, интерактивной доски.
Сегодня на уроке нам предстоит научиться устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; отличать виды сложных бессоюзных предложений.
Запишем под диктовку текст.
Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы. (И.С. Тургенев).
Проверьте записанный текст.
Почему во втором предложении мы поставили запятые между частями БСП, а в последнем предложении - точку с запятой?
(Во втором предложении автор перечисляет то, что он видит, когда идет к лесу. Между предложениями, которые представляют собой простые, схожие по строению предложения, перечислительная интонация с небольшими паузами, показывающая смену впечатлений. Это требует постановки запятой.
В последнем предложении автор описывает картину лесной тишины и покоя. Замедленный темп речи, паузы между предложениями становятся продолжительными (о тишине нельзя говорить громко и быстро), голос понижается почти до точки; в простых предложениях есть другие знаки препинания. Перечислительная интонация, поэтому в этом предложении обозначается точкой с запятой).