Значення води, її охорона та економне використання - рефераты, скачать рефераты, бесплатно рефераты

Рефераты. Значення води, її охорона та економне використання

ахист учнями проекту (1-ша група).

На екрані монітора комп'ютера - презентація проекту.

Ми відрізали чотири листочки герані з однієї рослини і поставили кожен в окрему склянку з водою. Потім забруднили воду в трьох склянках.

До першої налили дві столові ложки оцту. Підписали: "Кислота". До другої поклали дві столові ложки солі. На цій склянці написали слово "Сіль". Налили дві столові ложки олії до третьої склянки, написали на ній "Олія". В четвертій склянці воду залишили чистою. Усі чотири склянки поставили на підвіконня. Спостерігали за листочками протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, який стояв у склянці з чистою водою.

Тижневе спостереження за станом чотирьох листочків з однієї рослини під час їх перебування в окремих склянках із забрудненою і чистою водою надало можливість нам зробити висновок: якщо середовище, де існують живі істоти, забруднене, вони поступово гинуть.

Ми зробили пам'ятки, які допоможуть вам бережно ставитись до води.

Рефлексія. Ваші досліди переконали нас в тому, що чистота води має велике значення для життя. Оцініть свою роботу. (Самоконтроль)

Розповідь учителя.

Відомо, якщо в 1 м3 річкової води потрапляє 10г бензину - ікринки риб та інших водних істот у цьому кубометрі гинуть.

5 г нафтопродуктів затягують плівкою (герметизують) 50 м2 води (кисневий голод, отруєння, особливо для ікри мальків риб).

1 м3 брудних стічних вод може зіпсувати, в середньому, у 50 разів більше чистої води.

Наші предки були справжніми водопоклонниками. Вони обожнювали будь-які водойми - море, озеро, річку, джерело, криничку. А за чистоту та смак джерельну воду народ називали живою, тобто особливо цілющою. Люди вірили, що вона додавала сили, зцілювала рани, повертала до життя.

Давно теє було, ще коли люди, щоб вижити, змушені були полювати на птицю і звірів, яких у наших краях водилося нелічено. Одного разу трапилося на полюванні нещастя - випущена невмілою рукою стріла влучила одному з мисливців у груди під самісіньке серце. Поклали товариші вмираючого юнака на дно ями, щоб на прощання міг побачити рідне голубе небо... І тут раптом якась невидима сила наповнила тіло пораненого, зупинила кров і вгамувала біль. Юнак підвівся з землі і став придивлятися до того місця, де лежав. Там ґрунт був ледве вологим. І тоді він пішов по вологій землі вглиб яру і прийшов до невеликої печери. А далі став прямо руками чистити її дно, звільняючи від верхнього шару глини та мулу. Йому кинулись допомагати товариші, і скоро з-під їхніх рук весело вдарило джерело, задзюркотів струмочок по дну яру. Припав до нього спраглими вустами поранений.

І, о диво! Зарожевіли його щоки, розправилися плечі, до юнака повернулась життєва сила. Зрозуміли тоді мисливці, що джерело не просте, а цілюще, прочистили його гарно та й розповіли всім про свою дивну пригоду. І потяглися до джерельця люди. А вода його виявилася не тільки цілющою, а ще й молодість та силу повертала. Ідуть до джерела старі, а вертаються парубками. Називали те джерело "Молодильним", а нині воду з цього джерела називають Царичанською. Всьому світові відомі й інші цілющі українські води "Миргородська", "Дніпропетровська", "Трускавецька", "Нафтуся" та багато-багато інших. Ці води створила сама природа.

Демонстрування ілюстрацій із зображенням Царичанського заводу мінеральних вод.

Тяжким гріхом вважалося плюнути у воду чи її забруднити.

Робота з прислів'ями.

Які народні прислів'я і приказки про воду збереглися до нашого часу?

Будь здоровий, як вода.

Глянь у воду на свою вроду.

Вода все сполоще, крім лихого слова.

Куди вода тече, там травиця росте.

Де вода, там і верба.

Тиха вода береги рве.

Вода камінь точить.

Вода пливе - час минає.

3 малого джерела велика річка буває.

Не знаємо ціни водиці, доки не висохла криниця.

Не виливай каламутну воду, доки чистої не знайдеш.

А чи можна очистити забруднену воду?

Виконання учнями дослідів з очищення води.

Вода на Землі проходить через велику кількість фільтрів - земну кору, атмосферу, біосферу. Але людство весь час задавалось питанням, чи можна штучно очистити воду. Було винайдено безліч способів. Найпростіший для нас - пропустити воду через фільтр. Але ж не завжди при собі є таке пристосування. Тому, спостерігаючи за природою, люди винайшли-безліч інших способів зробити воду чистою. Ось деякі з них:

російські землепрохідники в тундрі болотну воду очищали листям горобини. Якщо покласти їх у воду, то вже через 2 години запах та присмак болотної води зникали і бактерії повністю гинули;

також можуть очищати воду від різних забруднень та бактерій гілочка черемхи, кора вільхи;

біля криниць обов'язково садили дуб;

відомий спосіб очищення сріблом. Таку воду називають живою.

дуже корисною є тала та дощова вода;

при кипінні води гинуть шкідливі мікроорганізми;

в Німеччині дуже популярними є саморобні фільтри. Щоб їх виготовити, треба покласти на дно склянки з проробленими дірочками декілька шарів вати, піску та деревного вугілля.

Проходячи через такий фільтр, вода звільняється від хлору, йоду, пестицидів, мікроорганізмів, зникає неприємний запах. Шари треба міняти лише 1-2 рази на рік, а коштують такі фільтри 10-15 євро.

Зараз ми з вами теж проведемо дослід з очищення води. Я знаю, що ви дуже любите малювати фарбами, використовуючи велику кількість води. Але ж її можна зекономити. Для цього нам знадобляться фарби, склянка з водою, пензлик, газетний папір, колба. (Дослід).

Розповідь учителя про те, як люди запобігають забрудненню води.

У нашій країні робиться багато для того, щоб вода у водоймах була чистою. Для цього на фабриках і заводах будують очисні споруди. Тут вода очищається від шкідливих речовин і чистою повертається в річки, озера, ставки або знову на виробництво. Наприклад, у минулому відпрацьовані породи із шахти потрапляли у найближчі річки, забарвлюючи їх у білий колір. За сучасними технологіями стічні води у водойми не спускають, і річки набули свого природного вигляду. (Ілюстрація)

Учні нашого класу досліджували в якому саме стані знаходяться водні ресурси в нашому місті та які заходи проводяться для їх охорони. Їм слово.

Захист учнями проекту (2-га група).

Рефлексія. Що ж, дивлячись на те, що в нашому місті проводиться велика кількість заходів з охорони водних ресурсів, все ж таки їх стан викликає занепокоєння. Ми прослухали поради дітей і, сподіваюсь, будемо виконувати їх. А ви, діти оцініть свою роботу. (Самоконтроль)

Ще про один спосіб охорони води розкажуть нам учні наступної групи.

Захист учнями проекту (3-я частина).

На екрані монітора комп'ютера - презентація проекту.

1-й учень. Один із способів зберегти воду чистою - залишити її в землі, не використовуючи зайвої. Працюючи над проектом, ми провели дослід "Економія води".

2-й учень. Члени нашої групи вимірювали використання води два дні. Першого дня закрили стік у раковині і пускали воду, як це робимо завжди. Виміряли, скільки води витратили вранці на чищення зубів, миття рук і обличчя. Загальна кількість використаної води учнями становила … л і … склянки.

3-й учень. Другого дня спробували зекономити: використати менше води для чищення зубів, миття рук і обличчя. Загальна кількість використаної води учнями становила … л і … склянки.

4-й учень. Підрахували, що щодня вранці ми економили … склянки води, це майже … л, і залишалися водночас чистими.

5-й учень. А ще можна економити воду під час прання, прибирання квартири, приготування їжі, миття посуду.

А ще обов'язково не забувайте закривати крани. Якщо вода крапає з крана, то за місяць витікає 400 л води.

Ми склали пам'ятки-правила, за якими маємо жити самі і спонукати до цього інших. Не все з цих рішень можемо робити ми, третьокласники, але ми можемо насаджувати дерева, розчищати джерела, не засмічувати їх, економити воду.

Учні демонструють оформлені на комп'ютері буклети.

Рефлексія. Ми щойно наочно переконалися в тому, що і ми можемо багато зробити для збереження води. Кожен з нас тепер буде економно використовувати воду у своїх цілях. А ви, діти, оцініть свій проект. (Самоконтроль)

Робота в групах за картками.

Група 1. Що з того, що намальовано внизу, повинно бути в чистих водоймах? (Виготовити колаж "Підводний світ")

Проаналізувати предмети, яких не повинно бути у чистих водоймах.

( - Майже все морське узбережжя всіяне пластиковим сміттям, колись викинутим у море і потім винесеним на сушу хвилями. У відкритому морі це сміття може поранити і навіть убити тварин, якщо вони його проковтнуть або застрягнуть у ньому. Метал і пластмаса руйнуються повільно і залишаються в океані на довгі роки.

Внаслідок аварій танкерів нафта розтікається поморю й осідає на березі. Вона склеює пір'я птахів. Пернаті не можуть рухатися, гинуть від переохолодження або від отруєння, коли намагаються дзьобом очистити пір'я.

Дуже часто стічні води скидають прямо в водойми, а це дуже небезпечно, оскільки вони містять хвороботворні мікроби, перероблені медикаменти, чистячі, мийні і дезинфікуючі засоби, здатні знищити все живе.

Промислові підприємства скидають контейнери з хімічними відходами в море. Але з часом контейнери починають протікати, отруюючи воду)

Група 2. На карті України блакитним олівцем намалювати струмочок. Показати, як він тече в річку, а річка впадає в море. Так і забруднена в одному місці вода може потрапити дуже далеко. Тоді вона зашкодить людям, які її використовують.

Група 3. Скласти правила запобігання забрудненню води в природі.

Група 4. Виконати тестові завдання.

1. Під час екскурсії ти натрапив на замулене джерело. Що ти зробиш?

а) нап'юся води і піду;

б) розчищу від мулу;

в) обкладу камінням;

г) знайду інше джерело.

2. На Землі багато води, але її треба економити. Чому?

а) у природі мало прісної води;

б) замулюються озера і болота;

в) вода замерзає;

г) вода випаровується.

3. Яких правил треба дотримуватися, щоб вода у водоймах була чистою?

а) не розчищати водойми;

б) не скидати сміття і відходи у водойми;

в) будувати очисні споруди;

г) висаджувати рослини на берегах водойм.

Рефлексія. Ви добре виконали поставлені завдання. Сподіваюсь, що кожен з вас у майбутньому обов'язково буде їх дотримуватись. Оцініть свою роботу. (Самоконтроль)

VI. Підсумок уроку.

Підбиття підсумків. Оцінювання результатів уроку.

Чи справдились ваші очікування від уроку?

Я пропоную вам незакінчене речення і пропонує учням, висловлюючись по черзі, закінчити його. Учні працюють з відкритим реченням.

"На сьогоднішньому уроці для мене найбільш важливим відкриттям було…"

Сенкан "Вода".

1. Вода.

2. Прозора, текуча, безбарвна, жива, необхідна, корисна.

3. Забруднюється, живить, зменшується, очищується, зберігається.

4. Без води немає життя!

5. Живильна сила.

Рефлексія. Усі добре попрацювали над проблемою збереження та охорони води, дізнались багато нового, пізнавального, добре підготували і захистили свої проекти.

Хто задоволений своєю роботою на уроці?

Визначте, хто був сьогодні найактивнішим.

Яку б пораду ви дали дітям, які ще не досягли такої активності?

Подякуйте один одному за допомогу, співпрацю.

А тепер давайте оцінимо свою роботу на уроці. У кожного учня листок оцінювання.

Моя оцінка	Оцінка групи	Оцінка вчителя

VІІ. Домашнє завдання.

Напишіть звертання до жителів нашої планети з проблеми збереження води.

22 березня - День захисту води. Я пропоную вам в цей день знову повернутися до поставленої проблеми. Кожен з вас підготує звіт про те, що він зробив за 4 місяці для охорони та збереження води.

Кажуть люди: скільки криниць на землі, стільки зірок на небі. І якщо вам доводилося бачити, як падає небесниця, знайте - то десь замулилося джерело. Отже, щоб не згасали зірки, оберігайте живі криниці!

Страницы: 1, 2