Предложенные в данной работе выводы и рекомендации могут быть использованы в деятельности учителей начальных классов, а также в процессе профессиональной практической подготовки студентов соответствующей специальности.
Список литературы
1. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения / под ред. Т. Н. Мальковской. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 1986. - 192 с.
2. Гончаров, И. Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности / И. Ф. Гончаров. - М.: Педагогика, 1986. - 128 с.
3. Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. - М.: 1999. - 320 с.
4. Дубровина, И. В. и др. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. - М.: Академия, 1999. - 464 с.
5. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: Март, 2005. - 448 с.
6. Лабковская, Г. С. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: кн. для учителя / Г. С. Лабковская. - М.: Просвещение, 1983. - 304 с.
7. Лихачев, Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников: учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1985. - 176 с.
8. Люблинская, А. А. Детская психология: учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. М.: Просвещение, 1971. - 415 с.
9. Люблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1977. - 224 с.
10. Мир детства: Младший школьник / под ред. А. Г. Хрипковой. - М.: Педагогика, 1988. - 272 с.
11. Немов, Р. С. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. Кн. 2: Психология образования / Р. С. Немов - 3-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 608 с.
12. Основы эстетического воспитания: пособие для учителя / под ред. Н. А. Кушаева. - М.: Просвещение, 1986. - 240 с.
13. Основы эстетического воспитания: учебное пособие / под ред. А. К. Дремова. - М.: Высш. школа, 1975. - 327 с.
14. Петрова, И. А. Программы общеобразовательных учреждений: начальные классы (1-4): Часть 2 / И. А. Петрова, Е. О. Яременко. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2002.
15. Печерский, М. С. Эстетическое воспитание на уроках труда в третьих-четвертых классах / М. С. Печерский. - М.: Просвещение, 1969. - 208 с.
16. Подласый, И. П. Педагогика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. Кн.2 : Процесс воспитания / И. П. Подласый - М.: ВЛАДОС, 2002. - 256 с.
17. Система эстетического воспитания школьников /под ред. С. А. Герасимова. - М.: Педагогика, 1983 - 264 с.
18. Смирнов, В. И. Общая педагогика: учебное пособие / В. И. Смирнов. - М.: Логос, 2003. - 304 с.
19. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: кн. для учителя / Н. Ф. Талызина. - М.: Просвещение, 1988. - 175 с.
20. Уроки мастерства: учебник для 3-го класса. - Самара: Учебная литература, 2004. - 120 с.
21. Устинов, В. В. Об эстетическом воспитании / В. В. Устинов. - Лениздат, 1961.- 128 с.
22. Харламов, И. Ф. Педагогика: учеб. пособие / И. Ф. Харламов. - М.: Гардарики, 2003. - 519 с.
23. Шадрина, И. М. Развитие художественного воображения на уроках художественного труда / И. М. Шадрина // Начальная школа. - 2000. - №4. - с. 84-87.
24. Эстетическое воспитание в школе / под ред. Б. Т. Лихачева. - М.: Педагогика, 1980. - 136 с.
25. Эстетическое воспитание школьников / под ред. А. И. Бурова и Б. Т. Лихачева. М.: Педагогика, 1974. - 304 с.
Приложение 1
Анкета для учителей начальных классов
Уважаемый коллега!
Мы проводим изучение особенностей работы учителей начальных классов по воспитанию эстетических чувств школьников на уроках трудового обучения. Ваши ответы на вопросы анкеты окажут большую помощь в совершенствовании организации воспитательного процесса в начальной школе. Просим Вас ответить на все вопросы. В вопросах, содержащих варианты ответов, обведите кружочком номер варианта, соответствующего Вашему мнению. Если предлагаемые варианты Вас не устраивают, то укажите свой вариант. В вопросах 4, 5, 6, 7 возможен выбор нескольких вариантов ответа. Фамилию можно не указывать.
Заранее благодарим за помощь!
1. Считаете ли Вы, что в процессе обучения в начальной школе должны решаться задачи эстетического воспитания?
а) да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
2. Какие, на Ваш взгляд, школьные предметы имеют эстетический потенциал?_________________________________________________________
3. Взаимосвязь с какими дисциплинами способствует осуществлению эстетического воспитания на уроках трудового обучения?_________________
4. По Вашему мнению, эстетика труда предполагает:
а) творческий процесс, красоту действий;
б) красивые, качественные изделия как результат труда;
в) правильную организацию условий труда учащихся;
г) другое (укажите)_____________________________________________
5. На Ваш взгляд, процесс труда, способствующий эстетическому воспитанию, включает:
а) четкость, правильность действий;
б) творчество детей;
в) другое (укажите)____________________________________________
6. В чем заключается эстетика рабочего места учащегося?
а) красивое оформление;
б) порядок удобство, правильное расположение оборудования;
7. Что нужно учитывать при выборе объекта труда?
а) заинтересованность детей в изготовлении изделия;
б) внешний вид объекта труда;
в) возрастные особенности детей;
8. Какие методы работы учителя в большей мере способствуют эстетическому воспитанию на уроках трудового обучения?____________
9. Оцените по 5-балльной шкале эффективность выполнения задач эстетического воспитания начальной школой на сегодняшний день:
1
2
3
4
5
Сообщите, пожалуйста, о себе:
школа________________________________________________________
педагогический стаж___________________________________________
образование:
а) среднее специальное;
б) высшее.
Приложение 2
Конспект урока трудового обучения в 1 классе по теме "Аппликация" (1 ч)
Изделие: Объемная композиция.
Задачи урока:
1. Образовательная: продолжить формирование знаний и основных понятий в теме "Аппликация";
2. Воспитательная: воспитывать аккуратность в работе с материалами, усидчивость, умение работать в паре;
3. Развивающая: развивать мелкую моторику рук, фантазию детей.
Оборудование: природный материал, пластилин, карточка со словом "композиция".
План урока:
1. Вводная беседа.
2. Знакомство с понятием "композиция".
3. Составление композиции.
4. Подведение итогов.
Ход урока
тапы
Содержание
I.Организационная часть.
1) приветствие, организация внимания.
2) проверка готовности к уроку.
II.Теоретический материал
III. Практическая часть.
1) самостоятельная работа.
IV. Заключительная часть.
1) итоги урока.
2) выставка работ.
3) уборка рабочего места.
Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу, а я улыбнусь вам. Я желаю вам на урок только удачи, чтобы у вас все получилось. Тихо садитесь.
Скажите мне, пожалуйста, чем вы занимались на прошлом уроке трудового обучения?
Изготовляли аппликацию из листьев.
Вы узнали 3 способа подготовки листьев к работе. Давайте вместе вспомним их.
1) Прогладить листья;
2) Выдержать 5 дней в старом журнале, проложив салфетками;
3) Засыпать листья слоями сухого песка в коробке или ящике.
Какой способ, по вашему мнению, самый удобный?
Второй.
Какой способ самый быстрый?
Первый и второй.
Сегодня мы продолжим работу с природными материалами. На прошлом уроке вы выполняли аппликацию из плоских природных материалов, поэтому она получилась плоская. Посмотрите на парты, у вас сейчас объемные природные материалы. Я загадаю вам загадки, а отгадки у вас на партах.
Летом вырастают,
Осенью опадают.
Листья.
В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
Желудь.
Кого раз в году наряжают?
Елку.
Верно. У вас есть еловая веточка и еловые шишки.
Во бору стоит
На ветру скрипит.
Сосна.
Верно. На партах у вас сосновая веточка и сосновые шишки.
Вы уже знаете, что трава зеленая, небо синее, коровы не бывают фиолетовыми, зато луна часто бывает серебристо-белой. Все эти и многие другие цвета вам хорошо знакомы. Используя свое воображение, представьте, расскажите или нарисуйте. Какого цвета доброта?
…
Какого цвета острая боль?
Какого цвета смех?
Молодцы ребята. Вернемся к нашей аппликации. Чтобы аппликация получилась красивая, нужно, чтобы предметы имели правильное соотношение по отношению друг к другу. Например, ведь человек не может быть больше дома.
Итак, мы будем составлять композицию. Композиция - это соединение отдельных деталей в выразительную картину. Прочитаем слово композиция вместе.
Композиция.
Вы можете придумать различные композиции. Я предлагаю вам 2 темы: "Лес" и "Зоопарк". Можно сделать деревья, кусты, различных зверей, птиц. Работать вы будете в парах.
Как вы думаете, с помощью какого материала мы будем соединять детали?
С помощью пластилина.
Можно использовать цветную бумагу, цветной картон. Это придаст вашим композициям еще больше яркости и красочности.
Посмотрите на иллюстрации и на композицию, которую выполнила я. Вы можете взять что-то отсюда, но лучше, если вы придумаете что-то свое.
Итак, все готовы выполнять задание. Так как вам предстоит работать в парах, то для начала посовещайтесь и решите, что будете выполнять.
Ребята, вы сегодня поработали очень хорошо. Я видела, что старались все, поэтому у вас получились очень хорошие, разнообразные композиции.
Посмотрите на выставку аппликаций.
На этом урок окончен. Наведите порядок у себя на партах и можете быть свободны.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
