1) сказываются внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и кончая перестройкой «Я-концепции»;

2) противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля - «детские» формы контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушания взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие сознательную дисциплину и самоконтроль еще не сложились и не окрепли;

3) ограниченность и неопределенность социального положения юношества.

2. Организация социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними в целях предупреждения правонарушений

Цель: выявление причин отклоняющего поведения и проблем трудного подростка; поиск путей эффективной социально-педагогической работы с трудными подростками в целях профилактики противоправного поведения.

Задачи:

1) выявить причины отклоняющего поведения и проблемы трудного подростка

2) разработать основанный на результатах констатирующего этапа план мероприятий, направленных на предупреждение противоправного поведения

3) дать оценку эффективности плана

Испытуемыми стали 25 подростков, в возрасте 13-17 лет, проживающие в с. Переволоки Сызранского района Самарской области и их родители в количестве 25 человек. Исследование проводилось анонимно и с полного согласия испытуемых и их законных представителей.

1. Подобрать необходимые методики диагностирования;

2. Продиагностировать подростков;

3. Провести количественный и качественный анализ проведенной диагностики

На данном этапе нами использовались следующие методы диагностики:

1) анкетирование - изучение взаимоотношений в семье;

2) тестирование - эмоционально-нравственного развития;

3) опрос несовершеннолетних - проведение свободного времени;

4) педагогическое наблюдение;

5) педагогический эксперимент;

6) методы математической статистики.

Методика исследования на констатирующем этапе.

I. Источниками информации о социально-педагогических условиях несовершеннолетних послужили сведения:

1. Личные дела несовершеннолетних состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних.

2. Документы психолого-педагогического консилиума в школе.

3. Материалы психодиагностики.

4. Результаты рейдов.

5. Жалобы и заявления граждан.

6. Материалы о правонарушениях.

7. Преступления несовершеннолетних.

На основании чего были составлены социальные проблемные карты. [Приложение 1]. Показатели выявления семейного благополучия были следующие:

1. Материально-бытовые условия.

2. Эмоционально-нравственный климат

3. Режим дня трудного подростка в семье

4. Методы и приемы воздействия взрослых на несовершеннолетних

5. Семейный досуг.

6. Уровень педагогической культуры родителей.

Анализ и обработка результатов.

Результаты анкетирования по выявлению семейного благополучия следующие (Таблица 1).

Таблица 1. Социально-педагогические условия семейного благополучия несовершеннолетних

После проведения сбора информации в банк данных вошли сведения о различных категориях несовершеннолетних, где дана краткая характеристика каждого члена семьи, родственниках, сведения о бытовых условиях, о состоянии здоровья подростка и его родителей, указаны основные причины неблагополучия в семье, отклонения в поведении и развитии трудного подростка

Из проведенного исследования социально-педагогических условий несовершеннолетних можно сделать следующее заключение, из всех обследуемых семей несовершеннолетних благополучная семья только одна семья (4%). Однако, в этой семье воспитанием подростка занимается бабушка, родители в постоянных командировках, отсюда подростку присвоен статус «трудного», хотя успеваемость в школе хорошая, старшим не грубит, а вот склонность к правонарушениям имеет, постоянные драки со сверстниками.

Со средним уровнем благополучия семьи выявлено 8 (32%) семей, в этих семьях для воспитания подростка имеются все условия, но родители на ребенка практически не обращают внимания, заняты собой и работой, часто выпивают, совместно с подростком почти совсем не проводят время. Воспитание носит наказуемый характер.

И совсем неблагополучных семей выявлено 16 (64%), сюда вошли неполные семьи, семьи подверженные алкоголизации и конфликтные семьи. В этих семьях дети предоставлены сами себе, подвергаются физическому насилию.

Таким образом, из поведенного данного исследования, можно сказать, что среди испытуемых подростков в основном имеют статус «трудного» дети из неблагополучных семей и естественно это не может не отразиться на поведении несовершеннолетних. Какое-либо воспитание в этих семьях отсутствует, не говоря уже об организации семейного досуга и досуга несовершеннолетних.

II. Изучение взаимоотношения несовершеннолетних и взрослых, проявляемые в быту проводилось с помощью анкеты. [Приложение 2]

Данное исследование проводится с помощью анкеты, для семьи. В качестве критериев позитивных взаимоотношений мы выделили следующие факторы: 1 - доброта, 2 - согласие, 3 - теплота, 4 - готовность прийти на помощь, 5 - сотрудничество. Для выявления негативного отношения в качестве критериев определили следующие признаки: 1 - несогласие, 2 - равнодушие, 3 - частые конфликты, 4 - отсутствие сотрудничества, 5 - холодность.

Анализ и обработка результатов.

Соизмерение было направлено на определение взаимоотношений между подростками и родителями. Нарушение семейных отношений и отклонения в воспитании приводят к возникновению и развитию отклонений в поведении несовершеннолетних.

По наличию данных факторов мы определили характер взаимоотношений между подростками и родителями.

Рис. 2 Характер взаимоотношений в семье между подростками и родителями

Таким образом, у 12 семей взаимоотношения носят неустойчивый характер, т.е. они могут быть и негативными и позитивными в зависимости от ситуации. У 5 семей взаимоотношения характеризуются как позитивные, стабильные. У 8 семей взаимоотношения негативные.

Как видим, отношения в семьях с подростками сложились больше негативные, что существенно влияет на воспитание несовершеннолетнего ребенка.

Для установления взаимосвязи благополучия семей и характера отношений мы построили гистограмму (Рис. 3)

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9