Ретроспективний погляд на формування організаційної бази логопедії, спроба проаналізувати сучасний стан системи логопедичної допомоги в Україні стали частиною циклу досліджень, направлених на вивчення системи спеціальної освіти в цілому і взаємозв'язки її розвитку з соціально-економічним устроєм країни, ціннісними орієнтаціями держави і суспільства, політикою держави по відношенню до дітей з відхиленнями в розвитку, законодавством у сфері освіти в цілому, станом розвитку вітчизняної і світової дефектологічної науки як інтеграційної області знання на стику медицини, психології і педагогіки, світовим історико-педагогічним процесом.
Концептуальні засади реформування спеціальних ланок освіти, визначені у Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті (2001) окреслюють та свідчать, що ключові тенденції в розвитку сучасної системи національної освіти, нові вимоги до підготовки і навчання дітей, передбачають свідоме ставлення до мови як національно-культурної цінності та обов'язкове оволодіння основами української літературної мови як провідної передумови засвоєння необхідних знань, умінь і навичок кожною дитиною.
У зв'язку із поширенням в Україні мережі реабілітаційних закладів як багатопрофільних навчально-виховних закладів для різних категорій дітей дошкільного віку з обмеженими фізичними і психічними можливостями виникло розширення соціокультурного середовища, що потребує логопедичного впливу та надання логопедичної допомоги дітям з особливими потребами. В умовах реабілітаційного центру логопедична реабілітація є одним із напрямів психолого-педагогічної реабілітації.
Логопедична реабілітація, що виступає складовою педагогічного супроводу дитини в умовах реабілітаційного закладу має певний зміст. Логопедична допомога є результатом впливу на особистіcть, її окремі психічні та фізичні функції. З використанням опори на адаптивний апарат та компенсаторних здібностей відбувається поступове виправлення та подолання вад мовлення. Логопедичну роботу не можна розглядати відмежовано від допомоги сім?ї, яка має сприяти розкриттю реабілітаційних можливостей - це неперервний та необмежений у часі процес, що має свою спрямованість і специфіку для кожної дитини, залежно від віку та психофізичного порушення, протягом якого з?являються нові якісні характеристики дитини, завдяки спеціально організованій та систематичній роботі з дітьми.
В результаті проведеного дослідження було вирішено наступні завдання:
1. Здійснено історико-педагогічний аналіз вітчизняних і зарубіжних літературних джерел з проблеми організації реабілітаційної роботи з дітьми;
2. Висвітлено провідні шляхи допомоги дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу;
3. Визначено й охарактеризувано специфіку організації логопедичної роботи з дітьми в умовах соціально-реабілітаційного центру;
Отримані результати можуть бути використані логопедами будь-яких реабілітаційних центрів та закладів для дітей з порушеннями психофізичного розвитку.
Використана література
1. Бастун Н. А. Служби раннього втручання в Україні: шлях до інтеграції. - К.: ІКЦ „Леста”, 2005. - 184 с.
2. Бондар В. Освіта дітей з особливими потребами: пошуки та перспективи // Сучасні тенденції розвитку спеціальної освіти (Українсько-канадський досвід): Матеріали Міжнар. конф., Київ, 25-26 травня 2004р. / За ред.: В.І. Бодаря, Р. Петришина. -- К.: Наук. світ, 2004. -- 200 с.
3. Гавриш Н. Розвиток мовлення та навчання дошкільнят рідної мови: мета і завдання // Дошкільне виховання. - 2003. - № 7. - С. 12-14.
4. Гуров В.Н. Опыт организации социально-педагогической работы //Педагогика. - 1993. - № 4. - С.54-58.
5. Гурьянова М.П. Новая профессия в социальной сфере //Специалист. - 1996. - № 11/12. - С.28-29.
6. Елен Р. Даніел, Кей Стаффорд. Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів. Львів, товариство „Надія”, 2000. - 256 c.
7. Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи.- М., 1994.
8. Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. - М.,1996
9. Закон України “Про дошкільну освіту”. - К.: Ред. журналу “Дошкільне виховання”, 2001.
10. Закон України «Про органи і служби у справах неповнолітніх та спеціальні установи для неповнолітніх» від 24.01.1995 р.
11. Закон України «Про охорону дитинства» від 26.04.2001 р.
12. Игнатьев С. А., Блинков Ю. А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.:Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 304с.
13. Интегративные тенденции современного специального образования / под ред. Малафеева М.М., Коноплевой А.Н. -- М. 2003.
14. Іванова О. Стандарти у соціальній роботі: якими їм бути в Україні? // Соціальна політика і соціальна робота. -- 2004. -- № 3.
15. Іванова О., Семигіна Т. Система соціального обслуговування та соціальних служб в Україні // Соціальна робота в Україні: перші кроки / За ред. В. І. Полтавця. -- К.: КМ Академія, 2000.
16. Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г., Романенко О.В., Скрипка Н.С. Корекція психосоціального розвитку дітей з церебральним паралічем у реабілітаційному центрі. К., 2003
17. Інновації у соціальних службах: Навч. посібник / За ред. Т. В. Семигіної. -- К.: Пульсари, 2002.
18. Капська. А. Й. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю з функціональними обмеженнями.- К.: ДЦССМ, 2003. - 168 с.
19. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. - М., 1991.
20. Козявкіна Н., Козявкіна О., Бабадагли М., Пічугіна Т. Роль ранньої діагностики порушень розвитку мовлення у дітей із ДЦП. Дефектологія, № 2, 2004
21. Крутій К. Лінгводидактична модель мовленнєвого супроводу дітей дошкільного віку в умовах ДНЗ // "Мова як чинник формування громадянина України": Матеріали Всеукраїн. конф., (м. Запоріжжя, 16-17 травня 2008 року) / За заг. ред.: проф. К.Л. Крутій, проф. А.І.Паленко. -- Запоріжжя: ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2008. -- 352 с.
22. Крутій К.Л. Методика проведення індивідуальних занять з мовленнєво-пасивними дітьми дошкільного віку. - Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2003. - 302 с.
23. Крутій К.Л. Навчання дітей української мови: теорія і практика. - Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2000. - 116 с.
24. Крутій К.Л. Планування освітньої роботи з дітьми дошкільного віку. - Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 1999. - 48 с.
25. Кузьменко В. Індивідуалізація виховання і навчання // Дошкільне виховання. - 2000. - № 10. - С. 5-7.
26. Кузьменко В. Індивідуальність в освітньому процесі дошкільного навчального закладу. Концептуальні принципи та умови їх реалізації // Дошкільне виховання. - 2005. - № 8. - С. 5-7.
27. Куличенко Р.М. Социальный педагог: профессионализация деятельности. Моногр. М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 1998,- 240с.
28. Федорович Л.. Професійна діяльність логопеда в умовах реабілітаційного центру. \\ Імідж сучасного педагога, №9-10, 2008. - с. 58-62.
29. Ладивір С. Індивідуалізація виховання дитини в умовах дитячого садка // Дитячий садок. - 2004. - № 16 (256). - С. 7.
30. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах, М., 1999
31. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. М., 1998
32. Гавриш Н. В.. Діти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. - Луганськ: Альма-Матер, 2006. - 368 с.
33. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов - СПб.: КАРО, 2000. - 272 с.
34. Положення про індивідуальну програму реабілітації інваліда, порядок її фінансування та реалізації затверджується Кабінетом Міністрів України. (Розділ V.; Ст. 23; Закону України "Про реабілітацію інвалідів в Україні" (№ 2961-ІV від 06.10.2005 р.).
35. Правдина О.В. Логопедия.- М., 1973.
36. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений - Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998, - 544 с.
37. Реабілітація інвалідів в Україні (Збірник нормативно-правових документів відповідно до Закону України "Про реабілітацію інвалідів в Україні") // Упорядники Н. Скрипка, В. Масленнікова та ін. -- Київ: 2007. -- 178 с.
38. Сідєльнік Л.Л. Стандарти соціальних послуг. Збірка проектів документів. К.: Український фонд соціальних інвестицій, 2007.- 175 с.
39. Соботович Е.Ф. Нарушения речевого развития у детей и пути их коррекции. К., 1995
40. Социальная педагогика: курс лекций /Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 416 с.
41. Теория и методика социальной работы. Уч.пособие. М.: Изд-во «Союз», 1994. - С. 199.
42. Шевцов А. Г. Класифікаційно-системологічний підхід до понятійно-термінологічного апарату корекційно-реабілітаційної діяльності. Збірник наукових праць Камянець-Подільського державного університету. Випуск 8 за редакцією О. В. Гаврилова. - К-Подільський. ПП Мошинський В. С. , 2008. - 476с.
43. Шпак В.П. Реабілітаційна педагогіка: Навчальний посібник. -- Полтава: АСМІ, 2006, -- 328 с.
Додаток 1
Принципи соціально-педагогічної реабілітації дітей з обмеженими функціональними можливостями
Додаток 2
Клініка відновного лікування у Трускавці.
Клініка займається реабілітацією пацієнтів з дитячим церебральним паралічем (ДЦП) за методом Козявкіна - системою інтенсивної нейрофізіологічної реабілітації. На сайті розміщено загальні відомості про клініку та лікування за методом професора Козявкіна, інформація щодо лікування ДЦП, останні новини.
Донецкий обласний дитячий клінічний центр нейрореабілітації.
Центр є структурним підрозділом управління охорони здоров'я Донецької облдержадміністрації. Заснований 1988 р. як відділення при Обласному будинку дитини «Малятко», 1995 р. став самостійним державним медичним закладом обласного масштабу. Центр надає он-лайн консультації пацієнтам, батькам пацієнтів, усім зацікавленим, а також спеціалістам-неврологам.
Дитячий реабілітаційний центр Одеського обласного благодійного фонду «Майбутнє».
У Центрі лікують патології центральної нервової системи і опорно-рухового апарату. Лікарі використовують останні досягнення фізіотерапії, бальнеотерапії, лікувальної фізкультури, акупунктури, іпотерапії тощо. Також відбуваються заняття психологів з батьками та арт-терапія - через театральні вистави. Лікування у Центрі безкоштовне.
«Хаджибей»
Програма реабілітаційних заходів у Центрі формується відповідно до концепції комплексного підходу, поєднання медичної, психолого-педагогічної реабілітації, логопедичної корекції, соціальної адаптації та професійного навчання. У структурі Центру три реабілітаційно-відновлювальних комплекси.
Євпаторійський дитячий клінічний санаторій Міністерства оборони України.
Це єдиний в Україні та СНД багатопрофільний спеціалізований реабілітаційний центр для лікування дітей віком від 3 до 14 років. У санаторії надають послуги з лікування, реабілітації, рекреації. Основні види лікування - кліматотерапія, таласотерапія, бальнеогрязелікування, лазеро-, магніто-, КХЧ-, іглорефлексо- і галотерапія, гіпербарична оксигенація.
Центр «Джерело».
Мета центру «Джерело» - дати дітям з ДЦП та іншими неврологічними розладами можливість повністю реалізувати їхній потенціал у фізичному функціонуванні та незалежності, інтелектуальному розвитку та соціальній інтеграції. За допомогою перевірених (кваліфікованих) навчальних методів Центр навчає професіоналів, членів сімей, представників громадськості. У центрі «Джерело» діти отримують якісні знання і реабілітацію, що дає їм можливість зайняти повноправне місце у суспільстві.
Білоцерківське міське товариство дітей-інвалідів та їх батьків “Аюрведа”
м. Біла Церква Київської обл.вул. Східна, 34
Владимир Крыжановский, директор
8 044 63 96389, 72610
http://www.aurveda.org.ua
Цілі діяльності - захист прав дітей з особливими потребами та сімей, в яких вони виховуються, медико-соціальна, психологічна, професійна реабілітація, творчий та інтелектуальний розвиток вказаної категорії дітей, допомога у розвитку і діяльності дитячого оздоровчого центру “Шанс” (спільний проект товариства "Аюрведа" і білоцерківського міськвиконкому).
Дрогобычское добровольное общество защиты детей-инвалидов «Надия»
ул. 22-сичня, 4 "Надия"
проводится медицинская реабилитация, культурно-просветительная, творческая, спортивная, религиозно-эстетическая www.drohobych.net
Запорожская Областная Общественная организация "Центр поддержки семьи и просвещения в обществе "Флоренс"
ул. Дзержинского, 68, к.28,
остановка транспорта «Площадь Советская»
7 64-51-14http://florence.ucoz.ua
Украинско-немецкий Проект "Кенгуру" - раннее педагогическое вмешательство, работа с детьми, которые имеют задержки или отклонения в умственном и психическом развитии.
Pабота с родителями детей с особыми потребностями. Помощь, коррекция, адаптация проводится во время занятий в Центре (в специально оборудованном кабинете), или дома у клиентов, в привычном для ребёнка окружении.
Центр ранней социальной реабилитации слабовидящих детей “Гелиос”
на базе учебно-воспитательного Каменец-подольского комплекса для детей с нарушениями зрения
ул . Суворова, 20директор заведения - Алла Ивановна Буданцева
тел (03849) 2 54-97, 2 32 14
Основная цель заведения - осуществление комплексной педагогической, медицинской, психологической реабилитации слабозорих детей, адаптация ребенка, собственное создание таких условий, чтобы она могла найти свое место в жизни. За 2001-2005 годы выпускники школы получили профессиональное образование за такими специальностями: секретарь-машинистка, гувернер, помощник реабилитолога, столяр, формовщик гончарных изделий, повар, уборщик, киномеханик.
Білоцерківський районний центр соціально-психологічної реабілітації для дітей та молоді з функціональним обмеженням (спеціалізоване формування)
Київська обл., м. Узин, Білоцерківський р-н, вул. Ворошилова,16
Телефон: (263)2-24-96
Керівник: керівник Центру реабілітації Коцюба Наталія Василівна
Діти з церебральним паралічем; діти з порушенням слуху; діти з порушенням зору; діти з порушенням психічного розвитку; діти з порушенням опорно-рухового апарату; діти з наслідками поліомієліту; діти зі внутрішніми захворюваннями; діти з важкими розладами мовленя; діти з комбінованим порушенням здоров'я.
Детский оздоровительный центр «Шанс»
г.Белая Церковь Владимир Крыжановский, директор
shans@bel.com.ua
Києво-Святошинський центр соціально-психологічної реабілітації населення
Соціально-психологічна допомога
Центр знаходиться на територіі Київської обласної дитячої лікарні
м. Боярка, вул.Хрещатик, 83
(044-98) 35-450
http://cspr.web-vizitka.com/
Бородянський центр соціально-психологічної реабілітації та інформування населення щодо наслідків Чорнобильської катастрофи "Довір'я"
Київська обл., смт. Бородянка, вул. Леніна, 228
Керівник: Бойко Л.О.
Соціальна реабілітація; Психологічна реабілітація;
Діти з порушенням слуху; діти з порушенням зору; діти з порушенням психічного розвитку; діти з порушенням опорно-рухового апарату; діти з комбінованим порушенням здоров'я.
Центр Сонячне коло
ул. Чаадаева, 3а (Борщаговка)
274-10-83, 8(050)3809314 - Анна Хворова
8-050-25-29-000, 565-92-47 - Татьяна Скрипник
Центр по работе с детьми-аутистами.
В центре работают психологи, коррекционные педагоги и специалисты по прикладному анализу поведения (АВА).
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5
