Открытые уроки во время второго конкурса «Учитель года - 1993» были проведены в Пижанской коррекционной школе VIII вида. В том же году Софронова В.Г., Козицына В.И., Куршакова Н.Ю. участвовали в районном конкурсе «Учитель года». Открытые уроки во время третьего конкурса «Учитель года - 1995» были проведены в Фокинской средней школе Советского района. Победитель конкурса - Иутинская Т. В. В трёх конкурсах «Воспитатель года» победителями стали: Олюнина Т.К., Михеева М.Н., Нечаева Е.И. в школе работает образцовый педагогический коллектив, который постоянно совершенствует свое педагогическое мастерство, всегда в творческом поиске (Приложение 12).

Школьные спортивные команды являются постоянными участниками районных, зональных, областных и республиканских соревнований в Советске, Кирове, Сыктывкаре, Челябинске, Свердловске, часто занимая призовые места. Среди спортсменов школы есть мастера спорта по лыжам: Сивков А., Захарова О., Плотников Ю. На базе школы неоднократно проходили зональные соревнования среди коррекционных школ по лёгкой атлетике, лыжам, волейболу. Учащиеся школы постоянно участвуют в зональных конкурсах художественной самодеятельности, в фестивалях творчества детей - инвалидов, в конкурсах «Лучший по профессии» среди коррекционных школ Кировской области (Приложение 13).

В 1993 г, 1999 г, 2003 г на базе школы проходил областной семинар для директоров коррекционных школ. В 60 - летний юбилей школы проведена межрегиональная научно-практическая конференция. На базе школы организовываются и проводятся дефектологами школы курсы для учителей района, работающих с детьми, имеющими отклонения в развитии на тему «Психолого-педагогические основы личностно-ориентированного обучения детей с проблемами в развитии».

С 1997 г. школа является «Школой года» и «Школой века». В 2004 году присвоено звание «Школа высшей категории» и «Академическая школа» (Приложение 14). Директор школы Перминова Н.М. занесена в энциклопедию «Лучшие Люди России» за 2005 г.

Сегодня в школе 21 класс комплект, 173 человека, из них 55 девочек и 118 мальчиков (Приложение 15). (24).

Глава 3. Центры дополнительного образования в системе культуры Советского района

Демократизация и гуманизация системы образования создали условия для активного развития сферы дополнительного образования детей, объективно объединяющей в единый образовательный процесс воспитание, обучение и развитие. (20, 127). Основное предназначение УДО (учреждение дополнительного образования) - творческое развитие личности и реализация с этой целью дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества государства. (20, 149).

Дополнительное образование в многообразии своих видов, форм и организационно - педагогических подходов обладает особым потенциалом для личностного развития каждого ребенка, а его специфика - в создании мотивов к познанию, творчеству, самосовершенствованию.

Современный этап развития УДО характеризуется повышением популярности учреждения и его конкурентоспособности, реализацией принципа справедливости, предоставление каждому ребенку возможности проводить свое время в соответствии с запросами, интересами, способностями и состоянием здоровья. В УДО дети чувствуют себя свободно, расковано. Посещают его добровольно, по убеждению.

Любое профильное объединение ориентируется одновременно как на развитие и углубление у воспитанников определенных социальных знаний и умений в выбранной образовательной области, так и на общее развитие детей.

Педагоги руководствуются в работе:

· Идеями В. А. Сухомлинского о нравственной направленности учебно - воспитательного процесса;

· Идеями Б. Неменского «О художественном образовании как о фундаменте общего образования»;

· Идеями возрождения русской культуры;

· Идеями «коммунарской» методики А. С. Макаренко (КТД).

Современным подходом к организации образовательного процесса в УДО является идея адаптации (приспособляемость к условиям внутренней среды; создание условий для развития). Переход УДО с адаптивной образовательной среды к адаптивному образовательному учреждению осуществляется постепенно. (45, 37).

Таким образом, целью дополнительного образования детей является создание условий для максимальной самореализации каждой личности (воспитанника, педагога, родителя) в образовательном процессе.

Рассматривая вопрос о просвещении в целом, а в частности о просвещении в Советском районе как части провинциальных культур, нельзя не затронуть вопрос об учреждениях культуры, осуществляющих дополнительное образование в городе Советске. В городе такими центрами дополнительного образования являются - «Детская художественная школа», «Детская юношеская спортивная школа», «ДДТ». Но сначала об истории.

В первой четверти XIX века в Кукарке не было ни школ, ни культурно-просветительских учреждений. Культурные мероприятия проводились в первую очередь для богатых слоёв населения, их детей. Так, ещё в мужском училище, открытом в слободе Кукарке в 1840 году, по временам устраивались литературные вечера, иногда бесплатные, иногда с благотворительной целью. Основные же массы населения не имели культурных развлечений, хотя среди народа было немало талантливых певцов, танцоров, которые с успехом “показывали” себя на городских площадях и деревенских улицах во время праздничных гуляний и ярмарок. Скоморохи (тогдашние актёры, певцы из народа) создавали обрядовые, хороводные, лирические и другие песни. (47).

В конце 19 века в Кукарке в доме купца Сайфуллина (бывшее здание средней школы №2) был открыт купеческий клуб, благами которого могло пользоваться лишь купечество, духовенство, интеллигенция. Лишь революция принесла трудящимся духовное раскрепощение.

В сентябре 1918 года в нашем городе был открыт общедоступный народный театр. В начале 30-х годов, после закрытия большинства церквей, здание Спасо-Преображенской церкви было несколько перестроено и оборудовано под Дом культуры.

Уже в 1937 году в районе было 19 изб-читален, 3 городских библиотеки, 2 музея и Дом культуры. Но не было учебного заведения, в котором могли бы раскрыться многие таланты детей (музыкальные, художественные и др.), а в то же время ещё и война приостановила всё культурное развитие района.

3.1 Формирование и развитие школы «Искусств» г. Советска

Война и музыка... как эти понятия безмерно далеки одно от другого! В дни самых страшных и горьких испытаний любовь к музыке не покинула русский народ, она жила в его душе, помогая ему переносить тяготы войны. В трудные месяцы начала Великой отечественной войны начинает свою историю Детская музыкальная школа в г. Советске. Инициатором создания школы был преподаватель музыки средней школы №1 Виталий Васильевич Соснин. Большой любитель хорового пения, опытный педагог, он весной 1941 г. добился разрешения Кировского управления культуры на открытие Детской музыкальной школы в нашем городе (Приложение 16). Но время продиктовало иначе, учителю музыки пришлось взять в руки винтовку и насмерть сразиться с фашизмом, защищая Родину. Осенью первого военного года в Советск эвакуируется киевский композитор Мария Семеновна Завалишина. Она назначается директором еще не существующей школы и ее первым преподавателем по классу фортепиано.

На тот момент для школы не было ни помещения, ни денег, ни инструментов, ни нот. Были одни энтузиазм и желание сделать полезное городу, который обогрел Марию Семеновну в те трудные годы. К тому времени в Советске уже было много эвакуированных детей, которые или хотели продолжить свое музыкальное образование, начатое на родине, или обучаться с самого начала. Постепенно набралось 35 человек, и в декабре 1941 г. школа была открыта. (33, 3).

Занятия проходили в средней школе №1, в кабинете, где проходили уроки пения. До пяти часов в нем шли обычные уроки (дети занимались в 3 смены), а с пяти часов начинались занятия музыкальной школы. Рояль был только один, а готовить уроки дети спускались в полуподвал, где стояло разбитое пианино с содранной и поломанной клавиатурой.

Для этих самостоятельных занятий тоже было составлено расписание, и дети очень аккуратно и с большой охотой использовали положенное им время. К тем немногим ученикам, у которых дома были инструменты, Мария Семеновна ходила на занятия сама. Вскоре из Кировской музыкальной школы прислали немного нот. Бумаги нотной не было, приходилось чертить линейкой на обычной бумаге. Осенью 1942 г. Марию Семеновну Завалишину отозвали на работу в Киров в музыкальное училище. После войны Мария Семёновна попыталась наладить связь со школой, но директора часто менялись, и настоящий контакт наступил с того времени, как директором стала Анна Дмитриевна Тутубалина, которая является им и сейчас.

Более шестидесяти лет нас отделяет от того военного времени. Около 700 детей получили за последние 10 лет музыкальное образование. Уже много лет разрешён кадровый вопрос, некогда так тормозивший развитие школы. сегодня работают 25 преподавателей, 19 из них бывшие ученики (Приложение 17). Школа располагает хорошей материальной базой. Там 22 фортепиано, 68 баянов, свыше 10 тысяч экземпляров нотной литературы. (25).

На данный момент (2005-2006 учебный год) в школе обучается 450 учащихся. Продолжают своё музыкальное образование более 20 студентов в различных учебных заведениях. Это «Училище Искусств», «Колледж Искусств», «Педагогическое училище».

В настоящее время школа является центром музыкальной культуры и носит название «Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Советская детская школа искусств им. М. С. Завалишиной Кировской области» (Приложение 18), которое было присвоено по решению Советской районной Думы от 24.02.2004 года (Приложение 19). О её деятельности знают в каждом уголке района (Приложение 20).

С сентября 1979 года открыта детская художественная школа в здании бывшей средней школы №2 (Приложение 16). Первый директор Гончаров Александр Васильевич (окончил Кировское художественное училище) попал сюда по распределению. Школы в то время открывались в местах традиционных народных промыслов (в г. Советске - кружевоплетение). На то время базы практически не было, что-то давало педагогическое училище, что-то дом творчества. Натурный фонд был собран этим же человеком (покупали в художественных салонах).

Через два года состав преподавателей обновился и работает практически до сих пор. Директором школы стал Суслов Владимир Николаевич, Баруткина Ольга Николаевна - преподаватель, Гончарова Людмила Николаевна - преподаватель. Занятия проводятся по следующим дисциплинам: рисунок, живопись, композиция, скульптура, беседы по истории искусств, декоративное рисование (изучение шрифта, орнамента), что позволяет ближе осуществить связь с народным (прикладным) творчеством.

С начала основания школы закончили 250 учащихся. Сейчас учащихся в школе на художественном отделении 100, из них продолжили обучение в художественном училище 9 человек, также обучаются и в педагогическом училище (отделение ИЗО), педуниверситете (факультет культурологии). В настоящее время школа испытывает проблемы, связанные с проблемами в образовании вообще, т.е. на рисунок смотрят как на прикладной, дополнительный вид искусства, а не как на образующее, воспитывающее значение, где учатся трудолюбию, умению доводить начатое дело до конца. Не смотря на это, учащиеся школы являются постоянными участниками и призерами районных и областных соревнований (Приложение 21).

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12