1. Укомплектовать штат образовательного учреждения социальным педагогом, психологом, которые подготовлены к работе со школьниками, склонными бродяжничеству и другими формами асоциального поведения.

2. Привлекать к решению проблемы другие службы: социальные (органы опеки и попечительства, реабилитационные центры и т. д), правоохранительные (отделение милиции, комиссию по делам несовершеннолетних и т.д.) и медицинских работников (нарколога, психотерапевта).

3. Организовать комплексную и систематическую профилактическую работу в образовательном учреждении, с привлечением семьи и лиц, специализированных на данной проблеме.

4.Разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс методики организации свободного времени учащегося.

5.Организовать работу по преодолению бродяжничества школьников по средством взаимодействия с семьёй.

При учёте педагогическим коллективом данных рекомендаций, деятельность по решению данной проблемы будет более эффективной.

Исследование может быть продолжено в направлении изучения роли общественных организаций в профилактике бродяжничества детей и подростков, разработки социально-педагогической системы предупреждения данного явления в подростковой среде.

CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре // Прикладная психология. - 1995. №2.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. Пособие. - М.: Академия, 1997.

3. Азаров Ю. П. Беспризорность и детская преступность - наши беды // Воспитание школьников.-2002. №7. - С.60-63.

4. Алексеева Г.Н. Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования в предупреждении беспризорности и безнадзорности детей // Классный руководитель.-2002. №6. - С.73-75.

5. Беличева С. А., Фокин Б.М. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер. - М., 2003.

6. Васильчиков В.М., ЗябреваЛ.М., Чикарина Л.Я. Бродяжничество, бездомность и организация социально-медицинского обслуживания лиц без определенного места жительства и занятий // Российский журнал социальной работы. - 1998. № 2. - С.67-73.

7. Дулинови Л. Т., Маршак А.Л., Холостова Е.И. Детская безнадзорность: состояние и пути преодоления. - М., 2000.

8. В мире подростка / Под ред. Бодалева А.А.- М., 1980.

9. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр.Соч.: в 6-ти т. Т.4. - М., 1984.

10. Гоголева А.В. Социально-психологическая характеристика побега, бегства, ухода ребенка из дома // Мир психологии. - 2003. - №4.-С.218-229.

11. Дети, находящиеся в особо трудных обстоятельствах. Дети, лишенные родительского попечения // Ежегодный государственный доклад «О положении детей в российской федерации. 1996 год» / Под ред. Г.Н. Кареловой. - М.: Синергия, 1997.

12. Дети России на пороге XXI века: Независимый доклад Российского Детского фонда о положении детей и реализации Конвенции о правах ребенка в Российской Федерации // Дитя человеческое.- 2000. №4-5-6.

13. Дивицина Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. - Ростов н/Д: Феникс, 2005.

14. Закон РФ №120-ФЗ от 24.06.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», ст.14, 15.

15. Закон РФ №103-ФЗ от 20.07.2000 г. «Об основных гарантиях прав ребенка», ст. 14.

16. Информация о мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности, несовершеннолетних // Социальное обеспечение. - 2002.-№12 .-С.2-5.

17. Концепция совершенствования государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений, несовершеннолетних в современных условиях // Семья в России. - 1998. №3-4. - С.127-148.

18. Кулаков С.А. На приеме у психолога - подросток: Пособие для практических психологов. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Издательство «Союз», 2001.

19. Максимов Л.Н. Организация работы с беспризорными детьми в 1920-е годы // Нескучный Сад.- 2003. №1. - С.25-37.

20. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. - М., 2003.

21. Миронов С. О положении детей в Российской Федерации // Известия.-2005. №7.

22. Мирсагатова М.Н. Роль и место специализированных социально-реабилитационных учреждений в государственной системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Первые итоги из опыта работы специализированных учреждений по реабилитации социально-дезадаптированных детей и подростков.- М., 1997. - С.86-94.

23. Мухина В.С. К проблеме социального развития ребенка //Психологический журнал - 1980. №4. - С.5-7.

24. Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа // Вопросы психологии - 1989. №1. - С14-19.

25. Нечаева А.М. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). - М., 2000.

26. Нечаева А.М. Детская беспризорность - опасное социальное явление // Государство и право. - 2001. №6. - С.58-64.

27. О критической ситуации с детской безнадзорностью: постановление // Собрание законодательства Российской Федерации.- 1998. №17.- С.3647-3648.

28. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних: Учебное пособие для вузов / Под ред. Ф.А. Мустаевой.- М.: Академический Проект, 2003.

29. Подпрограмма «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» федеральной целевой программы « Дети России» на 2003-2006 годы // Официальные документы в образовании.-2002. № 31. - С.55-69.

30. Папкова Т.П. Зарубежный опыт профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Российский следователь .- 28.04.2003.

31. Пищулин Н.П. Исследование состояния, динамики и профилактики детской безнадзорности // Московский комсомолец.- 2004. №3

32. Постановление Правительства РФ от 25 августа 2000 г. N 625 "Об утверждении Федеральной целевой программы "Профилактика безнадзорности и правонарушений, несовершеннолетних на 2001-2002 годы" // СЗ РФ - 2000. № 32 - Ст. 2271.

33. Постановление Минтруда РФ от 30 января 1997 г. N4 "Об утверждении порядка приема, содержания и выпуска лиц, находящихся в специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации" //СЗ РФ - 1997. №2 - Ст. 14.

34. Предупреждение социального сиротства, профилактика безнадзорности и правонарушений подростков // Социальная работа - 2002. №2.-С.6-7.

35. Президентская программа “Дети России”, М., 1999.

36. Профилактика безнадзорности несовершеннолетних // Юридическая газета - 27.08.2003.

37. Реабилитация социально дезадаптированных детей и подростков: Краткий словарь для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних / Сост. Г.М. Иващенко, В.Ч. Бушуева при участии В.И. Ширинского.- М.: НИИ семьи и воспитания, 1998.

38. Рекомендации по результатам парламентских слушаний «Детская безнадзорность и беспризорность как один» // Парламентская газета - 26.12.2001.

39. Российская Федерация. Министерство образования. Об организации работы по выполнению постановления правительства Российской Федерации от 13 марта 2002 г. №154 « О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на 2002 год»: Приказ // Вестник образования. - 2002. №11.-С.23-34.

40. Российская Федерация. Министерство образования. Об экстренных мерах по решению проблем детской беспризорности и безнадзорности: Приказ // Вестник образования .- 2002. №5. - С.70-71.

41. Российская Федерация. Министерство образования. О создании оперативного штаба по профилактике детской беспризорности и безнадзорности: Приказ // Вестник образования .-2002. №5.С. 72-74.

42. Российская Федерация. Правительство. О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности, несовершеннолетних на 2002 год: Постановление // Официальные документы в образовании.-2002. №12. - С.8-9.

43. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений / Авт.-сост. Л.В. Мардахаев.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.

44. Слуцкий Е.Г. Беспризорность в России: вновь грозная угроза // Социологическое исследование. - 1998. №3. - С.117-121.

45. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками / Пер. с англ. - М.: Генезис, 1999.

46. Смолякова Т. Проблема перестала быть беспризорной // Российская газета. - 2002. - 16 янв.-

47. Сморгунова Н.Ф. Предупреждение беспризорности среди детей и подростков России (20-90-е г.г.20 в.) : Автореф. дис…канд.пед.наук. - М.: НИИ семьи и воспитания, 1998.

48. Состояние и основные направления профилактики беспризорности и правонарушений несовершеннолетних // Ежегодный государственный доклад « О положении детей в российской Федерации. 1997 год.» / Под. ред. Г.Н. Кареловой.- М.: Синергия , 1998. - С.52-59.

49. Теория и методика социальной работы / Под ред. В.И.Жукова. - М.: Союз, 2004. - Ч. 2. - С. 147-161.

50. Указ Президента РФ 14 сентября 1995 г. N 942 "Об утверждении Основных направлений государственной, социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национального плана действий в интересах детей)" // СЗ РФ - 1995. №36 - Ст. 2376.

51. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"// СЗ РФ - 1999. №25 - Ст. 1278.

52. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. N 195-ФЗ "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" // СЗ РФ -1995. №40 - Ст.3468.

53. Федеральный закон от 24 июня 1999 года 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // СЗ РФ -1999. №25.

Приложение 1

Перечень умений для учителя, работающего с "трудными" подростками.

1.Умение увидеть отклонения в развитии ребенка и поставить предварительный диагноз этому отклонению.

2.Определить общие и конкретные задачи коррекционного обучения и воспитания детей.

3.Планировать отдельные виды коррекционной работы.

4.Учитывать в учебно-воспитательном процессе характерные для аномальных детей возможности и факторы компенсации использовать их в коррекционной деятельности.

5.Отбирать и применять необходимые для решения коррекционных задач методы, приемы и средства обучения, воспитания, коррекции, компенсации.

6.Владеть специфическими средствами обучения и адекватно или пользоваться.

7.Перестраивать свою профессионально-педагогическую деятельность в соответствии с ситуацией.

Приложение 2

Примерная программа для изучения мотивов и установок поведения подростков, склонных к бродяжничеству

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13