Математика. 3 клас
№ п/п
Назва теми уроку
Завдання
1.
Множення одноцифрового числа на двоцифрове. Задача на три дії (порівняння двох часток)
1. Розвиток комбінування, конструювання, перетворення:
- розв'язання задачі виразом;
- запис схеми розв'язання задачі;
- складання плану розв'язку задачі;
Складіть план та розв'яжіть задачу.
Кравчиня пришила 32 великих ґудзики до 4 пальт і 27 малих ґудзиків до 3 плащів. До пальта чи до плаща пришивала кравчиня більше ґудзиків і на скільки?
2. Сприймання:
- засвоєння правил;
- обчислення з коментуванням;
Провести обчислення між 3 командами у вигляді змагання.
1) 80 : 2 + 18
23 * 4 - 13
2) 90 : 3 - 17
16 * 4 + 18
3) 60 : 3 + 32
19 * 4 - 18
3. Формування загальнонавчальних умінь і навичок:
- застосування правила для розв'язку прикладу;
4. Розвиток уяви і літературної творчості:
- аналіз умови задачі.
2.
Випадки множення і ділення в межах 1000, які зводяться до табличних. Задачі на три дії, що включають збільшення (зменшення) числа у кілька разів
1. Розвиток пошукової діяльності:
- знаходження прикладів з помилками;
- знаходження помилок в зошиті сусіда;
Обчисліть із коментуванням:
7 * 14 - 14
3 * 28 + 16
- порівнювання змісту задачі зі схемою на дошці;
3. Розвиток уяви і літературної творчості:
- проходження числового лабіринту;
-4. Розвиток комбінування, конструювання, перетворення:
- порівнювання змісту задачі зі схемою на дошці.
3.
Множення виду 320 * 3. Задачі, пов'язані з одиничною нормою. Складання задач даного виду
- переведення маси горіхів у олію;
З'ясуйте: скільки олії можна отримати із 160 кг горіхів; 240 кг; 320 кг?
- зіставлення умов задач з короткими записами;
2. Розвиток пошукової діяльності:
- складання задач за схемами;
- складання задач за розв'язком;
Складіть задачу за таким розв'язком:
1) 50 * 4 = 200
2) 200 * 3 = 600
3) 50 + 200 + 600 = 850
4.
Закріплення вивчених випадків множення і ділення. Творча робота над задачею
- розв'язування задачі виразом;
2. Формування загальнонавчальних умінь і навичок:
- коментування розв'язку прикладів;
850 * 5
270 *3
800 : 4
2 м : 5
3. Сприймання:
4. Розвиток пошукової діяльності:
- підбір виразів до запитань задач;
- взаємоперевірка.
5.
Закріплення знань учнів
1. Формування загальнонавчальних умінь і навичок:
- заповнення „чарівного” числового квадрату;
2. Розвиток уяви і літературної творчості:
- постановка питань до контрольної роботи;
3. Розвиток комбінування, конструювання, перетворення:
- вибір завдання з найпростішим розв'язком (із 7 запропонованих);
5. Сприймання:
- аналіз допущених у контрольній роботі помилок;
Ви всі бачите свої роботи. Бачите і помилки. У роботі над помилками перепишіть завдання, у яких ви допустили помилки та виправте їх.
Складіть аналогічні завдання самостійно.
Подумайте, на які вправи вам потрібно увагу.
2.2 Аналіз результатів експериментального дослідження
У процесі експериментального дослідження нами проводилися контрольні зрізи з метою визначити, як впливає використання розвивальних завдань на якість знань, умінь і навичок.
З цією метою були запропоновані завдання з математики (3 клас) по темі „Множення і ділення в межах 1000” та з рідної мови (3 клас) з теми „Прикметник”.
Завдання з математики були запропоновані такі:
Варіант 1
1. Один слюсар обробляє 400 деталей за 5 робочих днів, а другий - за 4 дні. Скільки деталей обробляють за день обидва робітники?
2. Обчисліть:
32 • 3, 240 : 4, 2 • 8 • 5, (2 + 70) : 8,
240 : 4 + 50 • 2, 575 - (420 : 7), 23 см • 4, 1 м - 25 мм.
3. Розв'яжіть рівняння: х : 4 = 16.
4. Додаткове завдання.
Запишіть всі числа, які менші від 50, і які можна розкласти на два однакових множники.
Варіант 2
1. Одна хлібопекарня випікає 480 кг хліба за 8 год, а друга - стільки ж за 6 год. Скільки кілограмів хліба випікають за годину обидві хлібопекарні?
6 • 13, 360 : 9, 6 • 8 • 2, (60 + 3) : 7,
350 : 5 + 60 • 3, 120 - 320 : 7, 4 м : 8, 4 м - 8 см.
3. Розв'яжіть рівняння: х : 3 = 27.
Запишіть всі двоцифрові числа, які більші від 50, і які можна розкласти на два однакових множники.
Таблиця 3
Результати виконання завдань із теми „Множення і ділення в межах тисячі”
Класи
Рівні навчальних досягнень учнів (у %)
Високий
Достатній
Середній
Початковий
Експериментальний
24
48
28
-
Контрольний
8
40
4
Дані таблиці 3 показують, що якість виконання завдання в експериментальному класі значно вища, ніж у контрольному.
В експериментальному класі кількість учнів, що виконали завдання на високий рівень становить 24 %, що на 16 % більше, ніж у контрольному класі, а на достатній рівень у експериментальному класі виконали завдання на 8 % більше, ніж у контрольному класі.
З рідної мови були запропоновані такі завдання:
1. Поєднайте прикметники з поданими в дужках іменниками. Позначте закінчення прикметників.
Дитячий (взуття, пісня, велосипед).
Класний (кімната, журнал, завдання).
2. Прочитайте текст. Випишіть прикметники разом з іменниками, з якими вони зв'язані.
Зразок: сонечко (яке?) привітне.
Виглянуло привітне сонечко. Зелений ліс, широкі луки, тиха річка прояснилися від його проміння. Защебетали веселі пташки.
3. Зі слів кожного рядка складіть речення і запишіть їх. Позначте закінчення прикметників.
Настала, ніч, місячна.
Квіти, розкрились, ніжно.
На, галявині, метелики, нічні, пурхали.
Таблиця 4
Результати виконання завдань з теми „Прикметник”
20
32
38
46
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
