Сучасна видавнича система - це програма, яка виконує функції всього електронного видавництва, але працювати можна лише на одному настільному комп'ютері. Тому така програма називається Desktoр publishing, або настільна видавнича система.
Якщо на комп'ютері встановлено пакет Microsoft Office, то Word можна запустити будь-яким із стандартних способів, передбачених у Windovs. Слід зазначити, що можливий запуск власне програми Word або запуск Word з подальшим автоматичним відкриттям документа. Завантажити власне програму Word можна, натиснувши кнопку Пуск і обравши опцію меню Программы - Microsoft Word. Буде відкрито вікно Word з порожнім аркушем документа, який за умовчанням називається Документ 1.
Варіанти запуску Word з подальшим відкриттям документа можливі завдяки тому, що в системі Windows для кожного зареєстрованого типу файлів існує відповідний додаток, який його відкриває.
Під час роботи в редакторі Word перед користувачем розташовано екранне зображення аркуша документа в обрамленні елементів керування: панелей, кнопок, написів тощо.
У верхній частині вікна міститься заголовок, який включає назву документа й ім'я програми (Microsoft Word). Праворуч від заголовка - стандартна група з трьох кнопок керування вікном (, або , - відповідно Свернуть, Развернуть або Восстановить, Закрыть). Ліворуч від заголовка ми можемо побачити піктограму додатка Word, - якщо клацнути по ній, то потрапите до системного меню, яке керує розмірами і розташуванням вікна. Під заголовком вікна розміщено меню, яке складається з опцій: Файл, Правка, Вид, Вставка, Формат, Сервис, Таблица, Окно, Справка. Зміст кожної опції стане зрозумілим під час використання програми.
Нижче смуги меню розміщені панелі інструментів Стандартная і Форматирование. Панелі інструментів забезпечують швидкий доступ до команд, які часто використовуються.
Центральну і найбільшу за площею частину вікна займає робоча ділянка документа. Для переміщення по документу служать смуги прокручування. Вони розміщені по межах робочої ділянки: справа (прокручування по вертикалі) і знизу (прокручування по горизонталі).
Вчитель може вставляти у Word малюнки, щоб потім роздрукувати їх для учнів, а може навчати дітей прямо з комп'ютера, використовуючи для цього весь арсенал функцій цієї програми: всавляння таблиць, діаграм, звуку та ін. у текст, використання гіперссилок тощо.
Розділ 2. Конспекти уроків з розвитку зв'язного мовлення молодших школярів
2.1 Тема: Написання твору «Прихід весни» (3 клас)
Мета. Вчити висловлювати свої думки в логічній послідовності, збагачувати активний словник учнів. Розвивати творчі здібності, спостережливість.
Виховувати любов до природи, вміння відчувати красу рідного слова.
Використовуємо можливості текстового редактора, а саме: добір синонімів до слова.
3. Малювання осінньої картини у графічному редакторі.
Фізкультхвилинка «Мандрівка в ліс».
4) Складання плану.
5) Відтворення тексту за планом.
V. Написання твору учнями.
1) Самостійна робота.
2) Слухання учнів, редагування, оцінювання.
VI. Підсумок уроку.
- Чи сподобався вам урок?
- Що ми навчилися? (Змальовувати красу осінніх дерев словами та у комп'ютері).
- Чи сподобались вам ваші твори?
- Дітки, щоб милуватися красою осінньої природи з року в рік, потрібно берегти природу, поважати її працю.
VII. Домашнє завдання.
2.3 Тема: Кличе птахів сонечко в рідний край. Практичне зіставлення тексту-розповіді та тексту-опису. (2 клас). Інтегрований урок розвитку мовлення
Мета. Поглибити вміння складати тексти-розповіді та тексти-описи. Виробляти навички творчої роботи. Розвивати зв'язне мовлення учнів, уміння порівнювати, зіставляти, аналізувати, робити певні висновки.
Виховувати любов до рідного краю, природи. Вчити передавати влучним словом те, що вражає уяву.
3. Узагальнення.
- Сонечко дуже любить своїх братів і сестричок і посилає їх разом із своїми промінчиками на землю, часто воно грається-тішиться з братиком Вітром. Ось і сьогодні до нас від Сонечка прилинув теплий весняний Вітер, приніс ось цю вісточку. Про неї ви прочитаєте у казці В. Сухомлинського «Клен зітхнув». Читайте уважно, бо у вісточці Вітрила йдеться про пташку, про яку ми сьогодні будемо говорити, складати розповідь.
3. Слухання казки «Клен зітхнув».
Використовуємо звуковий додаток у WORD.
Старий клен цілу зиму спав. Скрізь сон чув завивання хуртовини й тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав його віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув клен, ніби до нього доторкнулося щось тепле і лагідне.
Прокинувся. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер.
Годі спати, - зашепотів теплий весняний Вітер. Прокидайся! Весна наближається.
Де ж вона - весна? - питає Клен.
Ластівки на крилах несуть, каже теплий Вітер.
Я прилетів із далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями, заквітчалась квітами. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки. Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде красуня-весна.
4. Бесіда.
5. Каліграфічна хвилинка.
- Отже, сьогодні ми поговоримо про ластівку. Запишіть речення: На весні сонячні промені ластівкою летять до землі. Як ви розумієте зміст цього речення? (Швидко летять).
6. Складання усної розповіді за планом та малюнками (використовуємо презентацію).
Фізкультхвилинка.
- Ластівочко сизокрила, звідкіля ти прилетіла?
- Прилетіла я порану із-за моря-океану.
- Що ти діткам принесла?
- Сонця, ласки і тепла.
(Діти розповідають, імітуючи рухами сказане).
7. Робота з таблицею-опорою «Види текстів». Усне складання тексту-опису.
Використовуємо таблицю, розроблену на комп'ютері.
8. Запис тексту-опису в зошиті.
9. Читання текстів-описів.
10. Складання казочки про ластівку (за малюнками).
Використовуємо PAINT.
Речення
Ластівка весело щебетала, бо лоскотав її сонячний промінчик. Ластівки принесли на своїх крилах ключик від сонця. Птахи своїм щебетанням радісно вітають сонечко. Радісно і привітно щебетала пташечка під вікном. Ластівка радісно сповістила: «Я прилетіла! Красуня-весна настала!»
Виділити зразки казок, складені учнями.
11. Колективне обговорення.
12. Підсумок уроку. (Співають пісню під супровід мелодії, у музичному редакторі).
13. Домашнє завдання.
Висновки
Використання комп'ютера для розвитку зв'язного мовлення учнів на уроках рідної мови в початковій школі забезпечить наступні позитивні моменти з психологічного та педагогічного боків:
покращення сприймання матеріалу дітьми;
збільшення обсягів матеріалу, який учні запам'ятовують;
унаочнення матеріалу;
збільшення активного словника учнів;
покращення вміня будувати речення, тексти, використовувати наукову, художню, ділову лексику.
На нашу думку таке використання загалом є можливим та позитивним для дітей 6-10 річного віку.
Список використаної літератури
Наумчук М.М., Лушпинська Л.П. Словник-довідник основних термінів з української мови та методики її викладання в початковій школі. -- Тернопіль -- Астон -- 2003 р. -- 246 с.
Наумчук М.М. Сучасний урок української мови у початковій школі. -- Тернопіль -- Астон -- 2003 р. -- 542 с.
Основи інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів / Машбиць Б.І., Гокунь О.О., Жалдак М.І. та ін. За ред. Машбиця Ю.І. / Інститут психології ім. Г.С. Костюка АПН України. -- К.: ІЗМН, 1997. -- 264 с.
Методика викладання української мови / за ред. Дорошенка. - К, 1994 р.
Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мєшкова Т.А. Внимание школьника - М., 1987.
Гребенев И.В. Методичні проблеми комп'ютеризації навчання в школі. //Педагогіка - 1994. - №5.
Дрига, Рах. Технические средства обучения в общеобразовательной школе. - М., 1985.
Страницы: 1, 2, 3
