Збагачення словникового запасу молодших школярів під час засвоєння граматико-орфографічних знань - рефераты, скачать рефераты, бесплатно рефераты

Рефераты. Збагачення словникового запасу молодших школярів під час засвоєння граматико-орфографічних знань

3. Місяк П. Системність роботи зі словниковими словами // Початкова школа. - 1997. - №4. - С. 21-23.

44. Мовчун Л. Норма і відхилення: мовні помилки-штампи // Поч. школа. - 1999. - №1. - С. 27-29.

45. Мовчун Л. Норми літературної вимови // Початкова школа. - 1999. - №4. - С. 43-44.

46. Мовчун Л. Словник у роботі вчителя // Початкова школа. - 2001. - №12. - С. 61-63.

47. Морфологічна побудова сучасної української мови / Редкол.: М.А.Жо-втобрюх, І.Р. Вихованець, А.П. Гриценко. - К.: Наукова думка, 1975. - 208 с.

48. Наумчук М.М. Дидактичний матеріал з української мови в 4 класі. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2005. - 80 с.

49. Наумчук М.М. Сучасний урок української мови в початковій школі (Методика і технологія навчання). - Тернопіль: Астон, 2002. - 352 с.

50. Наумчук М.М., Лушпинська Л.П. Словник-довідник основних термінів і понять з методики української мови. - Тернопіль: Астон, 2003. -132 с.

51. Олійник Т. Виправлення недоліків мовлення в учнів перших класів // Питання філології. - Вип. 1. - Тернопіль: ТДПУ, 1997. - С. 91-93.

52. Пархоменко М. Методика роботи над словом, текстом на уроках читання // Початкова школа. - 1997. - №7. - С. 44-48.

53. Пентилюк М. Основні аспекти навчання рідної мови // Початкова школа. - 1997. - №4. - С. 10-12.

54. Приступа Г.Н. Словарно-орфографическая работа на уроках чтения // Начальная школа. - 1996. - №5. - С. 9-15.

55. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - 432 с.

56. Прокіпчак О.Д. Загальне поняття про іменник. Назви істот і неістот (урок рідної мови) // Розкажіть онуку. - 1999. - №2. - С. 44-45.

57. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Академія, 1999. - 360 с.

58. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. - К.: Магістр. - 1997. - 255 с.

59. Слободян О.М. Іменник. Цикл уроків за темами початкового етапу вивчення // Вивчаємо українську мову та літературу. - К. - 2004. - №29. - С. 5-8.

60. Собко В.О. Збагачення словникового запасу учнів прикметниками // Початкова школа. - 1985. - №9. - С. 41-46.

61. Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П. Грищенка. - 2-е видання, перероблене і доповнене. - К.: Вища школа. - 1997. - С. 365-378.

62. Сучасна українська мова / За ред О.Д. Пономарьова. - 2-е видання, перероблене. - К.: Либідь, 2001. - С. 134-149.

63. Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1-4 класах. Науково-теоретичні засади та методичні рекомендації. - Київ: Наукова думка, 1995. - 112 с.

64. Українська мова з методикою навчання в початкових класах. - Інтегрований курс: Підручник для педагогічних вузів / За ред А.П.Каніщенко, Г.О.Ткачук. - К.: Промінь, 2003. - 232 с.

65. Фесуненко П. Словникова робота в умовах класу-кабінету // Початкова школа. - 1984. - №2. - С. 28-30.

66. Хорошковська О. Розвиток українського мовлення молодших школярів // Початкова школа. - 1997. - №8. - С. 14-16.

67. Шкуратяна Н.Г., Шевчук С.В. Сучасна українська літературна мова: Навчальний посібник. - К.: Література, 2000. - 688 с.

ДОДАТКИ

Додаток А

Конспект уроку з розвитку мовлення

Тема. Написання твору « Прихід весни»

Мета. Вчити висловлювати свої думки в логічній послідовності, збагачувати активний словник учнів. Розвивати творчі здібності, спостережливість. Виховувати любов до природи, вміння відчувати красу рідного слова.

Обладнання. Дитячі малюнки про весну, пейзажі, репродукції, кольорові олівці, папір, зошити для творчих робіт.

Хід уроку

1. Ознайомлення з темою і метою уроку

В центрі на дошці написана тема «Прихід весни».

У нас сьогодні дуже цікава робота. Ми будемо вчитись писати твір про весну. Що означає - написати твір? Це означає - творити, працювати творчо, висловлювати свої думки, передавати почуття, мрії, надії, захоплення, стан вашої душі. А весна пробуджує від сну, вносить у природу красу, чарівність.

2. Творча робота

А для чого, щоб написати твір про весну, треба підібрати такі слова, які допоможуть нам розповісти про цю чарівну пору року. Погляньте у віконечко, подумайте і назвіть дібрані слова.

(Діти називають такі слова-іменники: сонце, небо, хмарки, тепло, струмочки, земля, квіти, трава, дерева, птахи.)

Правильно, діти. Першим ви назвали СОНЦЕ, бо від його тепла
все оживає, починає рости та розвиватися. А якого кольору слово
СОНЦЕ?

(Це слово тепле, воно оранжеве)

Напишіть на аркуші посередині слово ВЕСНА, а вгорі у лівому
куточку кольоровим олівцем слово СОНЦЕ.

(Вчитель пише на дошці так само, а під словом СОНЦЕ прикріплює малюнок сонечка і так на кожне слово).

3. Лексична робота: збагачення й активізація словника учнів

Ось ми з вами написали кольорові слова ВЕСНИ. Бо ж НЕБО волошкове, а ХМАРКИ біленькі, ТЕПЛО- слово жовте, ДЕНЬ світлий, а ніч - слово чорне, СТРУМОЧКИ голубі і сірі, ТРАВА зелена, ПТАШКИ- чорні, сірі або строкаті, а КВІТИ різнокольорові. Тепер вам необхідно до кожного іменника підібрати прикметники, які характеризують весну. Розгляньте малюнки, які є на дошці, і подумайте, які прикметники ви підберете, щоб змалювати словами цю чарівну пору року.

Добір прикметників.

СОНЦЕ (яке?) - веселе, усміхнене, яскраве, щире, привітне, тепле, оранжеве.

НЕБО (яке?) - високе, синє, безмежне, чисте, дивовижне, ясне.

ХМАРКИ (які?) - білі, легкі, химерні.

ТЕПЛО (яке?) - щире, лагідне, добре, привітне.

ДЕН Б (який?) - довший, світлий, сонячний.

НІЧ (яка?) - тиха, тепла, зоряна, місячна, коротка.

СТРУМОЧКИ (які?)- ніжні, тендітні, несміливі, дзвінкі.

ДЕРЕВА (які?) -- світлі, весняні.

ТРАВА (яка?) -росяна, зелена, ніжна, гостренька, духмяна.

ПТАХИ (які?) - перелітні, співучі.

- Діти, ви підібрали дуже гарні прикметники про весну. Нам ще треба дібрати дієслова і записати їх. Добір дієслів.

СОНЦЕ (що зробило?) - викотилось, піднялось, сховалось. ХМАРКИ (що зробили?) - з'явились, випливли, розбіглись.

ТЕПЛО (що зробило?) -розлилось, огорнуло, оповило, пригорнуло.

СТРУМОЧКИ ( що зробили?)- побігли, задзюрчали, потекли, заспівали.

КВІТИ (що зробили?) - проглянули, зацвіли, засміялись...

ТРАВА (яка?) - пробилась, вистромилась, потяглась...

ДЕРЕВА (що зробили?) - прокинулись, почали зеленіти...

ПТАХИ (що зробили?) - повернулись, прилетіли, заспівали...

4. Робота із словником

У тлумачному словнику діти знаходять значення слів: тендітний, щирий, щедрий, химерний.

5. Складання речень

Ось ми і підійшли до написання твору про весну. Зараз ми спробуємо скласти речення про цю цікаву пору року з тих слів, що записали.

Діти складають речення із записаних слів, спочатку усно. Потім, використовуючи дібрані слова і речення, пишуть твори на аркушах паперу, щоб можна було замінити слово чи речення іншим, більш прийнятими та влучними.

6. Робота над планом

План твору

Перші прикмети весни.

Розквітає земля.

Перелітні птахи поспішають додому.

4. Складання твору учнями.

Зразок твору

Привітне тепле сонечко випливає на бездонне небо і щодня піднімається все вище і вище. Часом на синьому небі з'являються химерні білі хмаринки. Вони такі легкі, наче лебединий пух. А ніжне тепло огортає всю землю.

День став довгий і світлий, а ніч коротка і тепла. Від тепла потекли дзвінкі струмочки, які щедро напувають землю талою водою. А земля усміхається до сонечка чарівними, ніжними, тендітними першими квітами.

Де-не-де пробивається зелена травичка і тягне гостренькі списики до сонця. На деревах набубнявіли бруньки. А з далеких країв повертаються додому перелітні птахи.

Все в природі оживає, співає, квітує, а в повітрі стоїть п 'янкий аромат весни. Здрастуй, весно!

7. Фізкультхвилинка

8. Творча робота

А ми будемо колективно складати вірш про весну, добираючи останнє слово другого рядочка в риму. Потрібне слово дуже швидко. Будьте уважні.

Весна в усі шпаринки рветься,

Зчорніли клаптики снігів,

Веселе сонечко сміється,

І вийшла річка з берегів.

Не взнати стежечку знайому -

Там первоцвіт рясний зацвів,

Вертаються пташки додому,

До рідних місць, садів, лісів...

І пахощі приємні ллються,

Змінилося довкіл усе.

Струмочки весело сміються.

Весна іде! Красу несе!

Скажіть, яка іде весна?

Чарівна, гарна і ОСЯЙНА.

І раді всі міста і села,

Бо йде до нас весна ВЕСЕЛА.

Летить на сушу і на море

Повітря чисте і ПРОЗОРЕ.

У полі теплий вітер віє,

А небо угорі СИНІЄ.

Хоч де-не-де ще сніг лежить,

Та воює дзвінкий струмок БІЖИТЬ.

Веселе сонечко розквітло,

Весна летить прозора й СВІТЛА.

Вона така, неначе казка,

Несе до нас тепло і ЛАСКУ.

Вона завжди така прекрасна,

Пригожа, дивна, СВОЄЧАСНА.

На трави розсипа росу,

Дарує щастя і КРАСУ.

У квіти землю одягає

І пісню радості СПIBAЄ.

А по шляху по весняному

Вертаються пташки ДОДОМУ.

Весні завжди радіють діти,

Летять метелики на КВІТИ.

Іде весна - і все радіє,

Вона серденько наше ГРІЄ.

І пташечка весна стрічає,

Веселу пісеньку СПІВАЄ.

Які для весни є слова?

Вона красива і ЖИВА,

Тендітна й ніжна, як купини.

Весела, лагідна, ЛАСКАВА.

І скрізь весні лунає слава,

Весела, сонячна, ЯСКРАВА.

Весна іде, немов царівна,

Зелена, сонячна, ЧАРІВНА.

І кожен день на ній обнова,

Вона завжди така ЧУДОВА!

Та й що казати, кожен знає,

Вона ще трепетна БУВАЄ.

Стає одразу білосніжна,

Як зацвітає вишня НІЖНА.

Як прилетить зозуля сива,

То особливо вже КРАСИВА.

Як не любити нам її,

Коли співають СОЛОВ'Ї.

Весна легка і животворна,

І незбагненна, й НЕПОВТОРНА.

Заполоняє щастям світ,

Весна не йде, а вже ЛЕТИТЬ!

Ви, діти, весну зустрічайте,

А ці слова ЗАПАМ'ЯТАЙТЕ.

10. Підсумок уроку

Учні читають свої твори.

11. Домашнє завдання

Прочитати свої твори друзям.

Додаток Б

Завдання до словникової роботи

1. Спишіть прислів'я, доповнивши їх антонімами

Правда з дна моря виринає, а неправда … (потопає).

Один «зараз» краще трьох ... (потім).

Правда солона, а брехня…(солодка).

Ледачого всі обминають, а роботящого шанобливо.....(вітають).

Краще гірка правда, ніж ........... (солодка) брехня.

В добрім житті кучері в'ються, а в поганім - … (січуться).

Від слова до діла, як від землі до (неба).

Літо біжить підстрибуючи, а зима ... (бреде) похнюпившись.

Незнайко на печі лежить, а знайко по дорозі (біжить).

Що маєш зробити, то зроби сьогодні, а що маєш з'їсти, то їж.....(завтра).

Улітку пісні співаєш - узимку (сльози) проливаєш.

По одягу зустрічають, а по розуму (проводжають).

2. Омоніми-зміщення

На горі росте квасоля,

А згори несе квас Оля.

У садочку ріс ірис,

А на полі - мак ірис.

Кістку пес в зубах тримав

І в запасі ще три мав.

В парку гуляли ми, але я

Не знав, куди веде алея.

З'їв мій брат шоколад.

А я й це з'їм яйце.

Я зробив хлоп'ятко з вати,

Я к його я буду звати?

Він призначений для ігор

Отже, зватиметься Ігор.

Я ні слова не прорік

Ні про день, а ні про рік.

Бери грушки, поки даю,

Бо я в кущі покидаю.

3. Омоніми-каламбури

Якщо є у тебе мати, -

Будеш все на світі мати.

Всім подобається ласка.

Любить ласку навіть ласка.

Борода у діда з вати.

Як же цього діда звати?

Таємницю ніде діти,

Таємницю знають діти.

Грай моя скрипко, серце не край,

Я ще вернуся колись в рідний край.

Ти мене за носа не води,

Краще дай напитися води.

Я візьму легенький прут

Пожену гусят на Прут.

Хоч купатиму не в милі,

стануть чисті всі та милі.

Наша Мурка вушка мила

У садку біля криниці.

Мила лапкою, без мила -

Це тому, що Мурка - киця.

4. Кросворд

Заміни словосполучення іменниками-синонімами і запиши у клітинках.

Висушена трава.

Сильний дощ.

Дощ із блискавкою і громом.

Буря в морі.

Топлене сало.

Розлив річки.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12