Формування екологічної культури молодших школярів - рефераты, скачать рефераты, бесплатно рефераты

Рефераты. Формування екологічної культури молодших школярів

тже, основними науковими результатами дослідження, на нашу думку, є розроблена і обґрунтована нами методика роботи з ефективного формування екологічної культури молодших школярів, а також визначення педагогічних умов такого формування.

Якісно-кількісний аналіз контрольних зрізів підтвердив ефективність проведеної дослідно-експериментальної роботи, адже 22% учнів покращили свій рівень навчальних досягнень.

Отже, запропонована нами методика із використанням педагогічних умов цілеспрямованості, зв'язку з життям, наступності, єдності вимог школи, сім'ї і громадськості та застосування краєзнавчого матеріалу є ефективною формою роботи з формування екологічної культури учнів початкових класів.

Висновки

Головна мета освіти на сучасному етапі трансформації навчально-виховних закладів, як зазначається в офіційних документах, - створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина країни, формування покоління, здатного навчатися вподовж життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства (в числі і екологічні). Цьому мають сприяти пошуки нових педагогічних технологій, створення такого освітнього середовища, яке б забезпечило кожному учневі змогу виявити закладене в ньому від природи творче начало і сформувати здатність бути суб'єктом розвитку своїх здібностей і, в підсумку, стати суб'єктом своєї життєдіяльності.

Актуальність проблеми розвитку екологічної культури випливає сама собою. Адже, як відомо, у сучасному світі намітилося немало негативних тенденцій в екології.

Екологічне виховання покликане забезпечити підростаюче покоління про взаємозв'язок природи і суспільства, допомогти зрозуміти багатогранне значення природи для суспільства в цілому і кожної людини зокрема, сформувати розуміння, що природа - це першооснова існування людини, а людина - частина природи, виховати свідоме добре ставлення до неї, почуття відповідальності за навколишнє середовище як національну і загальнолюдську цінність, розвивати творчу активність щодо охорони та перетворення оточуючого середовища, виховувати любов до рідної природи.

Багато уваги формуванню екологічної культури молодших учнів приділяв В.О. Сухомлинський. Працюючи в Павлиській школі, учений справді створив оригінальну систему екологічного навчання молодших школярів. Змістом цієї системи Василь Олександрович вважав:

1) досягнення тісного взаємозв'язку людини і природи;

2) проведення уроків мислення в природі;

3) систему творчих робіт екологічного спрямування;

4) стимулювання інтелектуальних і естетичних почуттів дитини.

Гіпотезу нашого дослідження про те, що формування екологічної культури учнів буде більш раціональним і продуктивним за умови оптимального використання різноманітних завдань, ігор екологічного спрямування, ми перевірили на матеріалі проведених нами уроків, бесід з вчителями, спостережень навчально-виховного процесу. Варто сказати, що результати експериментального дослідження підтвердили правильність нашої гіпотези.

Таким чином, як показали результати педагогічного експерименту, якісні зміни освіти починаються з формування нового погляду вчителя на своє місце і роль у навчальному процесі, нового ставлення до учня. Емоційний комфорт, набуття нового особистісного досвіду людських стосунків, що ґрунтуються на само- і взаємоприйнятті та підтримці, цінність розвитку і саморозвитку - всі ці завдання освіти стосуються не тільки учнів, а й учителів.

Професійні завдання педагога, що займається екологічною освітою, потребують від нього, як показує дослідження, нового ставлення до самого себе, проникнення у свій внутрішній світ, професійного самовдосконалення.

Список використаної літератури

1. Алексюк А.М. Загальні методи в школі. - К., 1973.

2. Білявський Г.О., Фурдуй Р.С. Основи екологічних знань. Підручник. - К.: Либідь, 1996. - 288 с.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Педагогика, 1968. - 412 с.

4. Бугай О.В., Білокопитова В.С. Завдання для тематичного контролю знань з біології. 6 клас. - Харків: Ранок, 2001. - 64 с.

5. Ващенко Н.І. З досвіду екологічного виховання молодших школярів // Початкова школа. - 1990. - №8. - С. 40-44.

6. Виховуємо екологічну культуру // Початкова освіта. - 2004. - №14. - С. 2.

7. Гавриленко О. Як навчати екологічного прогнозування // Початкова школа. - 1997. - №12. - С. 42-45.

8. Глухова Н. Емоційне спілкування дитини з природою як умова творчого осягнення світу // Дошкільне виховання. - 2001. - №10. - С. 16-19.

9. Горелов Л.А. Экология. - М: Центр, 2000. - С. 192-208.

10. Дивосвіт природи / Чернігівщини. Книга 1. Зелений оксамит лісів: Навч. посіб. для вчителів / Колектив авторів. - Чернігів, 2001. - 52 с.

11. Дерябо С.Д., Ясвин Б.А. Екологическая педагогика й психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 480 с.

12. Екологічне виховання в початковій школі / Упоряд.: І. Васильченко, О. Кондратюк. - К.: Редакція загальнопедагогічних газет, 2005. - 128 с.

13. Екологічні ігри на природі // Хімія. Біологія. - 2004, грудень. - №68, 72.

14. Іванова О. Формування екологічної культури // Початкова школа. - 1998. - №8. - С. 40-43.

15. Іванова О. Дидактичні ігри як засіб екологічного виховання // Початкова школа. - 1998. - №12. - С. 25-26.

16. Іванова О. Формування екологічної культури // Початкова школа. - 1998. - №8. - С. 40-42.

17. Іващенко С. Екологічна культура в контексті національного виховання // Освіта і управління. - 1999. - №4. - С. 107-115.

18. Ідеї формування екологічної культури молодших школярів у педагогічній спадщині В. Сухомлинського // Наукові записки ТДПУ ім. В. Гнатюка: Педагогіка. - Тернопіль. - 2002. - Вип. 5. - С. 56-59.

19. Іщенко Л. Наступність в екологічному вихованні // Початкова школа. -1998. - №9. - С. 31-34.

20. Карпенко Ю.О., Графік М.В. Загадковими стежками «Ялівщини». - Чернігів, 2002. - 40 с.

21. Карпенко Ю.О., Графік М.В. Зелений туризм на Чернігівщині. - Чернігів, 2003. - 100 с.

22. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. - К., 1997.

23. Ковальчук І. Виховання екологічної свідомості // Початкова школа. - 1999. - №10. - С. 13-17.

24. Колесник М.О., Грубінко В.В. Екологічне виховання учнів на засадах «глибинної екології» / Методичні рекомендації для студентів педагогічних навчальних закладів та вчителів. - Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім. В. Гнатюка, 2002. - 52 с.

25. Колесник М.О. Форми, засоби та методи екологічного виховання учнів // Екологічний вісник. - 2006. - С. 80-85

26. Крисоченко В.С. Екологічна культура. - К.: Заповіт, 1996. - С. 13-23, 216-251.

27. Клименко С. Трудове виховання як компонент природоохоронної справи // Початкова школа. - 1998. - №9. - С. 35-37.

28. Ковальчук І. Актуальні проблеми екологічної освіти та виховання / Ковальчук І., Ковальчук Т. // Педагогічна думка. - 2005. - №4. - С. 80-85.

29. Ковальчук І. Виховання екологічної свідомості // Початкова школа. -1999. - №10. - С. 17-19.

30. Колесник М.О. Форми, засоби та методи екологічного виховання учнів // Екологічний вісник. - 2006. - №3. - С. 15-19.

31. Коренева І. Правові аспекти екологічного виховання // Початкова школа. - 1999. - №10. - С. 19-20.

32. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология эмоций: Тексты / Под ред. В.К. Вилонаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: Педагогика, 1984. - С. 162-171.

33. Маркова А. Формування мотивації навчання в шкільному віці. - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

34. Маршицька В. Екологічні проекти // Дошкільне виховання. - 2001. - №5. - С. 14-16.

35. Плахотип О. Як ми хочемо прогресу: екологічна освіта школярів // Світло. - 2000. - №3. - С. 37-39.

36. Плохій З.П. Природа як пізнавальна цінність // Дошкільне виховання. - 2001. - №6. - С. 19-216.

37. Подласый. И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн.1: Общие основи. Процесе обучения. - 576 с.

38. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник. - М.: Мысль, 1980.

39. Русак Т.М. Форми і методи екологічного виховання в школі // Хімія. Біологія. - 2003, травень. - №28.

40. Радченко Т., Кудлай С. Екологічне навчання і виховання молодших школярів // Початкова школа. - 1997. - №3. - С. 14-15.

41. Рева Ю. Розвиток особистості дитини через екологічний фактор // Рідна школа. - 1999. - №2. - С. 44-46.

42. Різник Л. Народні традиції ставлення до природи як метод екологічного виховання // Початкова школа. - 1998. - №7. - С. 23-24.

43. Різник Л Проблеми екологічного виховання молодших школярів // Школа першого ступеня: теорія та практика. - Переяслав-Хмельницький, 2002. - Вип. 1. - С. 112-123.

44. Руденко Л. Народні традиції в екологічному вихованні учнів // Рідна школа. - 2001. - №2. - С. 38-40.

45. Современные проблеми экологии /ред. А. Касьяна/. - М.: Просвещение, 1997. - 94 с.

46. Степанюк А. Формування у школярів емоційно-ціннісного ставлення до живої природи // Шлях освіти. - 1999. - №4. - С. 12-14.

47. Тарасенко Г. Вчимося шанувати життя у природі // Початкова школа. - 2001. - №6. - С. 27-30.

48. Ткаченко О. Виховання екологічної чуйності до природи у процесі гри // Початкова школа. - 1998. - №4. - С. 30-32.

49. Ткачук Г.П. Формування екологічної культури учнів. - К.: Т-во «Знання» УРСР, 1988. - 32 с.

50. Формування екологічної культури учнів // Рідна школа. - 2003, №8. - С. 50-51.

51. Химинець О.В., Химинець В.В. проблеми екологічного виховання учнів. - Ужгород, 1995. - 94 с.

52. Химинець О. Психолого-педагогічні основи екологічного виховання // Початкова школа. - 1998. - №4. - С. 38-40.

53. Хлонь Н. Стежина екологічних знань і вмінь // Початкова школа. - 1999. - №10. - С. 21-22.

54. Царик Л. Грубінко В. До концепції національної програми екологічної освіти і виховання у загальноосвітній школі / Еколого-географічні дослідження в сучасній науці. - Тернопіль, 1999. - С. 83-84.

55. Шаповал О. Рухливі ігри екологічного спрямування // Початкова школа. - 1999. - №4. - С. 22-24.

56. Шарко В.Д. Екологічне виховання учнів під час вивчення фізики. - К., 1990. - 207 с.

57. Шевців З. Виховання бережливого ставлення до природи // Початкова школа. - 1993. - №10. - С. 39-40.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9