Формування правильної дикції у молодших школярів - рефераты, скачать рефераты, бесплатно рефераты

Рефераты. Формування правильної дикції у молодших школярів

p align="left">Робота над усуненням таких недоліків повинна проводитися планово, поступово і послідовно. Починати її слід з перших днів навчання і здійснювати на всіх уроках протягом усіх років навчання. Щоб її правильно планувати, треба передусім обстежити мовний слух, стан вимови дітей і виявити властиві їм недоліки.

У процесі експериментального дослідження робота вчителя над формуванням навичок дикції учнів не зводилася до виправлення «звукових» помилок і спрямовувалася на постійне активне підвищення їхньої розмовної культури, підготовки до виразного читання. Уся робота спрямовувалася на формування таких практичних умінь, як здатність керувати роботою дихального апарату, використовувати можливості голосу у виразному читанні, чітко і правильно вимовляти звуки й літературно правильно вимовляти слова, словосполучення і речення. За сформованістю даних умінь визначено три рівні оволодіння першокласниками навичками дикції.

Як показали результати експерименту, уміння з правильної вимови звуків краще розвинені в учнів експериментального класу, аніж в контрольного. Таким чином, одержані результати підтверджують ефективність розробленого експерименту.

Список використаної літератури

1. Актуальные проблемы методики обучению чтению в начальных классах / Под ред. М.С. Васильевой, М.И. Омороковой, Н.Н. Светловской. - М.: Педагогика, 1977. - 220 с.

2. Артоболевский Г.В. Очерки по художественному чтению. - М.: Просвещение, 1972. - 158 с.

3. Багмут А.Й. Інтонація як засіб мовної комунікації. - К.: Освіта, 1980. - 112 с.

4. Бадер В. Розвиток інтонаційних умінь першокласників // Початкова школа, 1997. - №7. - С. 9-10.

5. Бадер В.І. Удосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів // Педагогіка і психологія. - 1998. - №4. - С. 31-36.

6. Бадер В.І., Василина С.В. Редагування як засіб розвитку мовлення // Поч. школа. - 1991. - №8. - С. 24.

7. Баженов М.М., Черкашин Р.А. Выразительное чтение. - Харьков: ХГУ, 1960. - 292 с.

8. Барвівська Л.В. Уроки українського читання // Поч. школа. - 1990. - №11. - С. 79.

9. Бархин К.Б. Развитие речи в начальной школе. - М.: Учпедиз, 1955. - 83 с.

10. Бендер Н.А. Творческое воплощение текста // Звучащее слово. - М.: Просвещение, 1969. - 114 с.

11. Бернштейн С.И. Основные понятия фонологии // Вопросы языко-знания. - 1962. - №5. - С. 137-139.

12. Беспалова Е.Д. Логические ударения на уроках чтения // Нач. школа. - 1972. - №9. - С. 73-76.

13. Блинов И.Я. Выразительное чтение учителя-словесника. - М.: Просвещение, 1985. - 190 с.

14. Бондар О.І., Карпенко Ю.О., Микитин-Дружинець М.Л. Сучасна українська мова. - К.: Академія, 2006. - 368 с.

15. Бондаренко А.А. Работа над ударением в начальных классах // Нач. школа, 1989. - №2. - С. 18-21.
16. Варзацька Л.О. Активізація мовленнєвої діяльності учнів // Поч. школа. - 1991. - №2. - С. 28-31.

17. Васильківська С.В. Навчити вчитися, або як допомогти молодшому школяреві в навчанні // Поч. школа. - 1994. - №6. - С. 10-12.

18. Вашуленко М. С. Державний освітній стандарт з української мови (початкова ланка) // Початкова школа. -- 1997. - № 2. - С.2-5.

19. Вашуленко М.С. Орфоепія і орфографія в 1-3 класах. - К.: Рад. школа, 1982. - 104 с.

20. Вікова та педагогічна психологія / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416 с.

21. Выразительное чтение / Б.С.Найденов, Т.Ф. Завадская, Н.М. Соловьева, Н.Н. Шевелёв. - М.: Педагогика, 1972. - 143 с.

22. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: АПН СССР, 1961. - 471 с.

23. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. - М.: Просвещение, 1975. - 203 с.

24. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. - М.: Лабиринт, 1998. - 256 с.

25. Горецкий В.Г. Выразительность, правильность и скорость чтения // Нач. школа. - 1967. - №8. - С. 36-40.

26. Грищенко А.П. та ін. Сучасна українська мова. - К.: Либідь, 1991. - С. 67-71.

27. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ ст.). - К.: Райдуга, 1994. - 61 с.

28. Дорошенко С.І. та ін. Методика викладання української мови: Навч. пос. - К.: Вища школа, 1992. - 380 с.

29. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. - М.: АПН РСФСР, 1953. - 264 с.

30. Жинкин Н.И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе // Проблемы совершенствования содержания и методов обуче-ния русскому языку. - М.: Просвещение, 1969. - С. 104-108.

31. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. - М.: Просвещение, 1966. - С. 44-49.

32. Завадская Г.А. Выразительное чтение в начальной школе. - М.: Педагогика, 1963. - 180 с.

33. Зайцева З.Г. Техніка мови вчителя та гігієна його голосу. - К.: Освіта, 1971. - 160 с.

34. Запорожец Т.И. Логика сценической речи. - М.: Просвещение, 1974. - 108 с.

35. Зимняя И.А. Речевая деятельность и психология речи // Основы теории речевой деятельности / Под ред. А.Н. Леонтьева. - М.: Наука, 1974. - С. 64-72.

36. Иванова С.Ф. Речевой слух и культура речи. - М.: Просвещение, 1970. - 110 с.

37. Іванова Л. Уроки літературного читання у початкових класах // Початкова освіта. - 2001. - Жовтень, №37. - С. 2.

38. Ігнатенко Т. Творчі завдання на уроках розвитку мовлення // Початкова школа. - 2006. - №2. - С. 11-12.

39. Капська А.Й. Як навчати учнів виразно читати. - К.: Рад. школа, 1978. - 150 с.

40. Карпова С.Н., Труве Э.Н. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону: Изд. гос. ун-та, 1987. - 96 с.

41. Кацюк Л.В. Розвиток фонематичних умінь // Поч. школа. - 1993. - №2. - С. 25-29.

42. Корнійчук І. Складові майстерності вчителя на уроках читання в початкових класах // Освітянин. - 2002. - №2. - С. 8-12.

43. Коструба П.П. Фонетика сучасної української літературної мови (Курс лекцій для студентів філологічного факультету). - Ч. 1. - Львів, 1963. - 100 с.

44. Кротевич Є.В., Родзевич Н.С. Словник лінгвістичних термінів. - К.: Вища школа, 1957. - 360 с.

45. Лабащук М.С. Психологія мовленнєвої діяльності. - Тернопіль: ТДПІ, 1995. - 110 с.

46. Ладоня І.О. Українська мова: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 1993. - 143 с.

47. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. - М.: Педагогика, 1975. - 140 с.

48. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: Учебник для студ. - М.: Смысл, 1999. - 288 с.

49. Лесин В.М., Пулинець О.С. Словник літературознавчих термінів. - К.: Освіта, 1971. - 468 с.

50. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. - М.: Педагогика, 1985. - 158 с.

51. Малярук А.Я. Дидактичний матеріал для виправлення мовних недоліків. - К.: Ірпінь, 1997. - 408 с.

52. Мацько Л.І. Культура мови // Початкова школа. - 1996. - №5. - С. 33-34.

53. Науменко В.О. Формування навичок читання // Поч. школа. - 1991. - №4. - С. 34-36.

54. Никольская С.Т. Техника речи. - М.: Просвещение, 1979. - 206 с.

55. Никольская С.Т., Майорова А.В., Осокин В.В. Выразительное чтение. - Л.: Просвещение, 1990. - 160 с.

56. Одинцова Г., Кодлюк Я. Цікавинки на уроках рідної мови: Посібник для вчителя початкових класів. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. - 128 с.

57. Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії: Посіб. для вчителів. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002. - 190 с.

58. Олійник Г.А. Виправлення недоліків вимови й мовлення в учнів. - Тернопіль: Підручники і посібники, 1997. - 40 с.

59. Павлова Л.Л. Влияние выразительного чтения на воспитание нравственных чувств учащихся // Нач. школа. - 1987. -№7. - С. 36-39.

60. Перебийніс В.С. Кількісні та якісні характеристики системи фонем сучасної української літературної мови. - К.: Наук. думка, 1970. - 272 с.

61. Передрій О.Т. Подолання у першокласників вимовних вад фонетичного рівня // Початкова школа. - 1995. - №1. - С. 11-14.

62. Пономарів О.Д. Сучасна українська мова. - К.: Либідь, 1991. - С. 67-71.

63. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - 432 с.

64. Прокопова Л.І. Приголосні фонеми сучасної української літературної мови // Експериментально-фонетичне дослідження. - К.: Вид-во КДУ, 1958. - 149с.

65. Росетті А. Вступ до фонетики. - К.: Вища школа, 1974. - 138 с.

66. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1976. - 340 с.

67. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. - М,: Педагогика, 1963. - 143 с.

68. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Академія, 1999. - 360 с.

69. Симоненкова Л.М. Вивчення фонетики і морфології в умовах місцевих говорів. - К.: Рад. школа, 1971. - 94 с.

70. Синиця І.О. Психологія усного мовлення. - К.: Радянська школа, 1974. - 325 с.

71. Скуратівська Г. Формування загальнонавчальних умінь під час вивчен-ня фонетики, графіки, орфоепії, орфографії // Методика мови. - №6. - 2003. - С. 13-16.

72. Станіславський К.С. Робота актора над собою. - К.: Мистецтво, 1953. - 294 с.

73. Сучасна українська літературна мова / За ред. А.П.Грищенка. - К.: Вища школа. - 1997. - С. 365-378.

74. Сучасна українська літературна мова: Вступ. Фонетика / За заг. ред. І.К. Білодіда. - К.: Наук. думка, 1969. - 436 с.

75. Сучасна українська мова / За ред. О.Д. Пономарева. - 2-е видання, перероблене. - К.: Либідь, 2001. - С. 134-149.

76. Тоцька Н. І. Фонетика української мови та її вивчення в початкових класах.-- К., 1976. - 176 с.

77. Українська мова з методикою навчання в початкових класах. - Інтегрований курс: Підручник для педагогічних вузів / За ред А.П.Ка-ніщенко, Г.О.Ткачук. - К.: Промінь, 2003. - 232 с.

78. Хорошковська О. Розвиток українського мовлення молодших школярів // Початкова школа. - 1997. - №8. - С. 14-16.

79. Черноморов А., Шустова А. Практикум по выразительному чтению. - М.: Просвещение, 1970. - 114 с.

80. Чуйко Г.А. Методика викладання української мови в початкових класах: Підручник. - К.: Радянська школа, 1966. - 340 с.

81. Шпунтов А.И. Работа над средствами выразительности устной речи на уроках русского языка // Начальная школа. - 1991. - №4. - С. 10-12.

82. Якобсон Р.О. Звук и значение. Речевая коммуникация. Язык в отношении к другим системам коммуникации // Якобсон Р.О. Избранные работы. - М., 1985. - 466 с.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13