-Are there any beds in your house?
- Are there carpets on the floor or on the walls?
- Have you got а tape-recorder or а computer? Where are they?
Group 2: "My Favorite Room"
My favorite room is my study. It is very nice and comfortable. In my room I have got а writing- table, two chairs and some bookshelves here. We are fond of books and have а lot of them. There is а computer in my room and I like to play computer games. Here you can see а sofa-bed. In the corner of the room there is а small table with а music centre on it. I enjoy listening to music. There is а thick carpet on the floor. On the walls I have my favorite pictures and photographs. And there are nice light curtains on the widows. To my mind it's а lovely room and I like it.
Questions: - Is your room big?
-Are there any chairs in your room?
-What is your favorite computer game?
Group 3: "Our Fantastic Flat".
This is our Fantastic Flat. We live in space in the spaceship. Everyone has а room of his own. They are not big but have all you need. Everything is done with the help of computer and robots. Robots can do housework. They cook, wash and dust. That's why our spaceship is clean and tidy. We have а lot of time to learn and study the space.
Questions: - Do you think it's comfortable to live in such flat?
· Are there any beds in your flat? What do they look like?
· What color is your spaceship?
T: Do you like these houses? Which project do you like best? Why?
Учні висловлюють свої думки про проекти, аргументуючи свій вибір.
T: All your projects are very good and well done. Thank you for your work.
T: This year а new student Igor has come to your class. Let's speak about his flat: where he lives, what kind of flat he has.
P1: Igor, where do you live?
I: I live in an ordinary house in Gagarin Street.
P2: How many rooms are there in your house?
I: There are five rooms in my house: а living room, а dining room, two bedrooms and а study.
P3: Have you your own room?
I: Yes. I am happy to have а room of my own. There is little furniture in it; my bed, а desk with а computer, а couple of chairs, а bookcase and а tape recorder.
P4: You like living there, don't you?
I: You are right, it is very comfortable.
При підведенні підсумків уроку з'ясовую наступне:
1. З якими труднощами ви зустрілися? Що ви зробили, аби здолати ці труднощі?
2. Що було сьогодні незвичайного? Що сподобалося?
3. Кому і в чому допоміг сьогодні урок?
Оцінювання: відзначаю роботу груп над проектами, роботу окремих учнів і виставляю оцінки.
В кінці уроку учні виконують американську пісеньку "How I Love My Home".
How I love my home, sweet home!
How I love my home
For my mother helps
To make this beautiful!
Додаток 3.
Урок проведений студентом-практикантом.
I. Тема: Хобі.
1. Соотносимость узагальнювальних і приватних завдань уроку.
Узагальнені типи завдань
Приватні мовні завдання
Повідомлення
повідомити повідати доповісти передати рапортувати переказати сповістити інформувати
Пояснення
Охарактеризувати відтіняти показати загострити увагу конкретизувати коментувати уточнити описати акцентувати виділити
Схвалення
Рекомендувати виправдати порадити підтримати підтвердити похвалити напоумити вибачити підказати привітати побажати поблагодарить
Засудження
покритикувати присоромити спростувати звинуватити заперечити протестувати заперечувати оспорити відкинути
Переконання
довести підштовхнути обгрунтувати надихнути запевнити надихнути схилити наполягти спонукати прохати вселити умовити
2. План уроку.
Мета уроку:
а) учбова -- розвиток уміння говорити (завдання: виучувати монологическому вислову типа "засудження", учити заперечувати, критикувати, опровергать думка іншого);
б) виховна -- щепити смак до справжньої музике.
Мовний матеріал:
а) весь матеріал даного циклу уроків по темі;
б) висказивания для аудирования.
Оснащення уроку: магнітофонні записи висловів для аудирования, ілюстрації до окремих висловів.
3. Хід уроку.
1. Мовна зарядка: розповідь про те, як багатообразні захоплення (хобі) людей (згадуються захоплення, безумовно, гідні наслідування, показивается їх користь).
2. "А тепер розкажіть нам, у кого із знаменитих людей було хобі і какое" (це перевірка домашнього завдання -- знайти цікаві повідомлення і дуже коротко проінформувати клас).
3. "А які захоплення у вас?" (протягом двох хвилин вчитель з'ясовує захоплення окремих учнів, оцінює їх).
4. "Не всі захоплення, проте, корисні. Є та інші. Ось послушайте, что розповідає про своє хобі одна дівчина і скажіть, як ви до цього относитесь" (включається запис вислову, де дівчина говорить про те, як вона проводить цілі дні біля телевізора). Учні по ходу прослухування роблять собі позначки.
5. Як опори використовуються наступні логико-синтаксические схеми:
а) Виразите засудження: невже...; мабуть, вона....; я, наприклад.....;
довкола...; я, вважаю....; і так далі
б) Виразите незгоду: я думаю....; нічого поганого....; бувають....; адже....; телебачення....; і так далі
в) Віднесіться критично: це...; але....; по-перше...., по-друге....; навіть...; тому...; і так далі
2 Тема: В світлофора на перехресті.
Мета -- навчитися переходити вулицю.
Ролі -- мати і діти.
Варіанти: старший брат і молодший брат; міліціонер і дитя;
вчитель і учні.
Умова -- різний рівень інформованості.
Прогнозований продукт:
1) Монолог старшого (дорослого):
Stop before you cross the street. Look at the traffic light. When the light is red, wait at the corner. When the light is green, cross the street.
2) Діалог:
Старший (в перехрестя): Stop, children!
Діти: Why did we stop?
Старший: Look at the light before you cross. What colour is the light now?
Діти: It is red.
Старший: The red light says: "Stop." So, when the light is red, wait at the corner.
Діти: When shall we go?
Старший: When the light says "Go." When the light is green cross the street. Діти: Look, mother (teacher, brother) the light is green now. May we cross the street? Старший: Yes, the light is green and the road is clear. Let us cross the street. Граматика: підрядні речення часу (умови); наказові пропозиції. Лексика: to cross, to stop, to look, to wait, to go, may, street, light, corner, red, green.
Додаток 3
Функціональні моделі діалогу.
Слабкий учень Сильний учень
Додаток 4
Комплекс вправ 1.
I. Practise the sound combinations given below and read the dialogue carefully.
is 'this
is 'that
is 'this the ho'tel
is 'that all right
II. Find English equivalents for the following (See Text).
- це готель, в якому ми зупинимося ...
- я піду і позабочусь про номери ...
- мені потрібно два одинарні номери ...
- у нас майже немає вільних номерів ...
- ми пробудемо тут близько тижня ...
- ви можете отримати один подвійний номер ...
- все правильно? ...
- хлопчик проводить вас у вашу кімнату і занесе ваш багаж ...
III. Retell the dialogues in indirect speech.
IV. Activate the following words and word combinations.
to book (а room, а ticket, а seat)
a) Answer these questions.
1. Do you usually book а hotel room in advance when you go away on business?
2. In what way can one book а railway ticket {а seat in the theatre)?
3. Can we book а return ticket when we go to the Caucasus?
4. Why is it advisable to book а return ticket?
b) Translate.
1. Я вас провожу (до дверей).
2. Мене провели в кімнату і попросили небагато почекати.
3. Він проводив нас до станції (додому, в театр).
4. Нам дали ключі і проводили нас до нашої кімнати.
5. Повісьте пальто і капелюх тут. Я проведу вас в кабінет директора.
6. Я прийшов проводити вас.
7. Секретар проводив пана Сміта вгору.
8. Покажіть мені театр (проведіть мене по театру), будь ласка. Мені сказали, що тут є фотографії всіх видатних актеров цього театру.
V. Answer the following questions. Make up stories based on the information gained from the answers (to be done after each set).
a) 1. Have you travelled much?
2. Are you fond of travelling? Why?
3. How do you like to travel? By air, by rail, by sea? Why?
b) 1. Where can one book а seat on а train (а plane, а steamer)
in Moscow?
2. Do you usually book tickets in advance or just before your departure? Why?
3. Do you usually buy (book) а single or а return ticket? Why?
4. Do you like to have an upper or а lower berth? Why?
5. When do we have to apply (звертатися) to the enquiry office for information?
6. When do we have to use the left-luggage office?
7. Why do you sometimes ask а porter to help you with your luggage?
c) 1. Do you often travel on business?
2. Where were you on your last business trip?
3. On arriving there you put up at а hotel immediately, didn't you?
4. Had а room already been booked for you? Why?
5. Did you have а single or а double room?
6. How did you like the service there?
d). What do you usually do on arriving at а hotel?
2. What do you ask the clerk at the reception desk?
3. What does а guest usually have to do at the reception desk?
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14
